桃之谷教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 學(xué)生對本組問題進(jìn)行整理、歸類，重新整理之前散亂的思路，對問題進(jìn)行增補(bǔ)，并展示思維導(dǎo)圖。 小組依據(jù)教師講述，對應(yīng)自己本組的多個主題，看有無出現(xiàn)選題的問題，之后確定本組的活動主題，并正確表述出來。 總結(jié)鞏固 2 分鐘 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 一、評價主體 指導(dǎo)教師評價 學(xué)生自我評價 學(xué)生之間互評 二、評價方式 在評價具體方式上，注重多樣化。 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 (300500字?jǐn)?shù) ) 本次綜合實踐活動的關(guān)鍵詞來源于學(xué)生身邊，平谷大桃不僅人人愛吃，作為平谷區(qū)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，家家都跟大桃有著千絲萬縷的關(guān)系，甚至是部分學(xué)生家庭的生活來源之一。本節(jié)課的重點在讓學(xué)生了解如何將生活中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行篩選、轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動中的活動主題，并如何將其用書面化的語言闡述出來。 本次綜合實踐活動中教師角色的轉(zhuǎn)變，從單一的信息傳播者，轉(zhuǎn)變成“指導(dǎo)者”“參與者”。 6 注重過程性評價，主要關(guān)注的是學(xué)生在活動過程中的出勤、紀(jì)律與表現(xiàn)、互助、傾聽、自主學(xué)習(xí)、提出有價值的問題、參與討論、與人合作等方面的表現(xiàn)。對于活動主題名稱格式也需要予以規(guī)范格式。 桃之究 教師指導(dǎo)活動主題的基本原則和選題中容易出現(xiàn)的問題，以及如何正確表述主題。 多、不重復(fù)、有創(chuàng)意的問題。每組學(xué)生各寫出盡可能讓學(xué)生拓展思維盡可能充分發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 通過回顧前課，加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。 圍繞平谷大桃文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃展開新一輪的研究 本次活動的過程 本次活動為一課時，課題為：桃之谷，主要目的為確定本課活動課題。 3 個小時 （六）效果評價 指導(dǎo)老師對每組的學(xué)生進(jìn)行評價。 4 周 （五）分享交流 對每一個小 組的展示方式進(jìn)行個別指導(dǎo)。 （四）活動實施 指導(dǎo)小組活動。 指導(dǎo)傾聽的重點。 初步了解后明確活動主題，體會到好的小組研究主題要有價值、有可操作性、有實踐性。之后跟學(xué)生共同確定出本小組的活動
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