教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得20xx(文件)
【正文】 就沒有進(jìn)步。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。 通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界更開闊，而且使自己對高中地理新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵(lì)。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。 (2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程 要求教師必須是教科研者。 教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得 2024 相關(guān)： 。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。 從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色 (另一主體是學(xué)生 )，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體 學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。 最后，羅松老師告訴我們在教學(xué)要注意 “ 大球和小球 ” 的碰撞， “ 一點(diǎn)與一線 ” 的構(gòu)建，同時(shí)建立 一身多面 的新教師觀。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們 高度重視。用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。 新課程強(qiáng)調(diào)： “ 教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。作為傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，教師是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán)，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。 教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得 5 我有幸赴田村小學(xué)聆聽了上海嘉定區(qū)的課改專家羅松的精彩講座，收益不淺。 在線研討，讓我們與全省各地的教師、與專家近距離接觸，通過討論開闊了眼界 ?？茖W(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半 。怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的地理素養(yǎng) 。 新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，教師和學(xué)生都在摸索中前進(jìn)，有困惑，有期待 ?? 教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得 4 經(jīng)過今年暑期的高中新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。這節(jié)課沒有從常規(guī)的化合價(jià)的變化來分析氧化劑和還原劑，而是從有無電子得失這個(gè)本質(zhì)來揭開概念，利用銅鋅原電池的反應(yīng)來讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，即化學(xué)反應(yīng)中有沒有電子的轉(zhuǎn)移。 寒假很快來了，我們又進(jìn)行了為期 3 天半的通時(shí)培訓(xùn)，感覺收獲很大，并且觀摩了兩節(jié)課。 (二 )學(xué)生的轉(zhuǎn)變 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向 自主、多向交流和探究、合作方式轉(zhuǎn)變。 二、課改后我們的轉(zhuǎn)變 經(jīng)過半學(xué)期
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