蘇教版音樂二年級上冊《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 （出示母親陪伴孩子入睡的情景）播放〈睡吧，小晨星〉 （ 1） 完整聆聽，體會(huì)樂曲的情緒。 播放音樂〈旅行之歌〉 （ 1） 整體完整的聆聽音樂 （ 2） 解決難點(diǎn)（弱起） （ 3） 用回聲唱法學(xué)唱歌曲 （ 4） 完整歌唱 （ 5） 深刻感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，并跟著音樂律動(dòng)（踏步） 欣賞〈歡樂的鼓〉〈拉網(wǎng)小調(diào)〉〈睡吧，小晨星〉 師：小朋友們唱得很好，就讓我們唱著歌兒出發(fā)吧！ （老師扮演導(dǎo)游的角色） a 師 ：今天我們旅行的第一站是巴拿馬，瞧，巴拿馬的小朋友正在歡迎我們呢！ （出示巴拿馬的小朋友在歡迎的圖） （ 1） 初次放音樂〈歡樂的鼓〉 師：這首歌曲的情緒是怎樣的？我們仿佛看到了一幅什么樣的場景？ 生：歡快的。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽 〈歡樂的鼓〉 〈拉網(wǎng)小調(diào)〉 〈睡吧，小晨星〉 唱〈旅行之歌〉 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞〈歡樂的鼓〉、〈拉網(wǎng)小調(diào)〉、〈睡吧，小晨星〉，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。（出示秋蟲音樂會(huì)的圖）讓我們也來當(dāng)一回小指揮家吧 ?。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿） （ 1） 放音樂莫扎特的《 G 大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示 （ 2） 學(xué)生將自己想象成 “ 小小指揮家 ” ，再次播放音樂，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂曲的情緒。 （ 2） 用回聲法學(xué)唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：通過我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提
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