教科版科學(xué)三上《植物發(fā)生了什么變化》等第6-16課教案合集(文件)
【正文】 第 16課 它們吸水嗎 【教學(xué)目標(biāo)】 1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課 小游戲：各取所需 具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。 2．怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要求簡單設(shè)想） 教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)： ①．實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同?？斓男〗M思考：材料的吸水 性可能跟什么有關(guān)？ 4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。 導(dǎo)語：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。 我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。 說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維 ） 五、我們來造一張紙 1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。 我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類 ,它們的用途也各不相同。學(xué)生動手造一張紙 . 3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？ 相同：都由纖維組成，里面都有空隙。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。 小組觀察后全班交流。 ②．紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。 ③．注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水 xb。 2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫 紙。 3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。 過 程與方法： 1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 三、認(rèn)識塑料 1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪 些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。 4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5．學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟： ⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面 1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。 【教學(xué)過程】 一、柔韌性的認(rèn)識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）： 1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。 2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。 ⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。 情感、態(tài)度、價值觀： 1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。 教學(xué)后記： 第 14課 誰更硬一些 【教學(xué)目標(biāo)】 1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。 ③哪種材料使用得最多？ 6．在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流 哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？ 二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn) 1．我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。 2．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。 3．用詞語描述常見材料。 教后小記： 第 13課 觀察我們周圍的材料 【教學(xué)目標(biāo)】 1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 四、討論人與其他動物、植物的共同特點(diǎn) 教師指著動物、植物的共同點(diǎn)問：“人有這些特點(diǎn)嗎？” 歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。 三、總結(jié)生物的共同點(diǎn) 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。 學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。 教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動物的共同特點(diǎn)。 【教學(xué)過程】 一、討論動物的共同特點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價值觀 通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。 五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。 學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。 教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。 三、觀察金魚的吃食和呼吸 交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動 學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。 【教學(xué)過程】 一
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