教科版科學三上植物發(fā)生了什么變化等第6-16課教案合集(編輯修改稿)
2024-12-25 20:27 本頁面
【文章內容簡介】 信息并記錄。 設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。 三、交流發(fā)現(xiàn) 學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。 關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。 設計意圖：培養(yǎng)傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。 教后小記： 第 11課 金魚 【教學目標】 魚類有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體的基本特征。 金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法 用實驗的方法證明自己的猜想。 繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。 【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。 【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。 【教學準備】每組： 23條金魚，裝載玻璃缸里。 1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。 【教學過程】 一、了解魚類的生活環(huán)境 教師介紹魚類的生活環(huán)境。 學生舉例其他的水生生物。 關注：“魚生活在水里”的理解。 設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。 二、觀察金魚的外形和運動 學生觀察金魚的外形和運動。 教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。 關注：學生對金魚形態(tài)的關注和對金魚運動方式的關注。 設計意圖：了解金魚在外形 和運動方面的信息。 三、觀察金魚的吃食和呼吸 交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。 討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。 教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法） 學生觀察并記錄。 教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。 關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。 設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。 四、比較金魚 和螞蟻的相同和不同 回顧維恩圖的用處。 學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。 小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。 關注：學生比較的信息的多寡。 設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。 五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。 教后小記： 第 12課 動物的共同特點 【教學目標】 動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會 運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。 過程與方法 運用比較的方法獲得動物的共同特征。 情感、態(tài)度、價值觀 通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。 【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除 動物的共同特征。 【教學難點】學生提供的信息是否有證據(jù)支持，學生無證據(jù)信息對整理的干擾。 【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。 【教學過程】 一、討論動物的共同特點。 學生整理本單元的學習成果。 小組討論四種小動物的共同特點，把結果記在課本上。 匯報，教師把匯報結果記在黑板上。 教師或學生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。 關注：學生交流的信息是否有證據(jù)支持。 設計意圖：了解動物所具有的共同特征。 二、感受生物的多樣性 教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。 學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。 回教室匯報。 關注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動 植物。 設計意圖：學生體會生物的多樣性。 三、總結生物的共同點 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。 在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。 關注：學生在過程中提出的問題。 設計意圖：理解什么是生物。 四、討論人與其他動物、植物的共同特點 教師指著動物、植物的共同點問：“人有這些特點嗎？” 歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生 命的基本特征。 關注：人是否是生物的理解。 設計意圖：對生命的特征有一個基本的認識。 教后小記： 第 13課 觀察我們周圍的材料 【教學目標】 1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法： 1．調查材料在日常生活中的應用。 2．觀察和辨認不同的材料。 3．用詞語描述常見材料。 情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望。 【教學重點】觀察和 辨認身邊不同的材料 【教學難點】用適當?shù)脑~語描述木材的特
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