教科版科學(xué)三上植物發(fā)生了什么變化等第6-16課教案合集(編輯修改稿)
2024-12-25 20:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息并記錄。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。 三、交流發(fā)現(xiàn) 學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。 關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。 教后小記： 第 11課 金魚 【教學(xué)目標(biāo)】 魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法 用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。 繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組： 23條金魚，裝載玻璃缸里。 1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。 【教學(xué)過程】 一、了解魚類的生活環(huán)境 教師介紹魚類的生活環(huán)境。 學(xué)生舉例其他的水生生物。 關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。 設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng) 學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。 教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。 關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。 設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形 和運(yùn)動(dòng)方面的信息。 三、觀察金魚的吃食和呼吸 交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。 討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。 教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法） 學(xué)生觀察并記錄。 教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。 關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。 設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識。 四、比較金魚 和螞蟻的相同和不同 回顧維恩圖的用處。 學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。 小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。 設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。 五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。 教后小記： 第 12課 動(dòng)物的共同特點(diǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】 動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì) 運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。 過程與方法 運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過對動(dòng)物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除 動(dòng)物的共同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。 【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。 【教學(xué)過程】 一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。 學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。 小組討論四種小動(dòng)物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。 匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。 教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動(dòng)物不具備上面四種動(dòng)物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)。 關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。 設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)物所具有的共同特征。 二、感受生物的多樣性 教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。 學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動(dòng)物。 回教室匯報(bào)。 關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動(dòng) 植物。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。 三、總結(jié)生物的共同點(diǎn) 全班集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物有什么相同和不同。 在動(dòng)物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動(dòng)物和植物艘是生物，都是有生命的物體。 關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。 設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。 四、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn) 教師指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問：“人有這些特點(diǎn)嗎？” 歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生 命的基本特征。 關(guān)注：人是否是生物的理解。 設(shè)計(jì)意圖：對生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識。 教后小記： 第 13課 觀察我們周圍的材料 【教學(xué)目標(biāo)】 1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法： 1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。 2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。 3．用詞語描述常見材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察和 辨認(rèn)身邊不同的材料 【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特
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