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教科版科學三上植物發(fā)生了什么變化等第6-16課教案合集(編輯修改稿)

2024-12-25 20:27 本頁面
 

【文章內容簡介】 信息并記錄。 設計意圖:設計意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。 三、交流發(fā)現(xiàn) 學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰,適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。 關注:學生對同學意見是否愿意傾聽。 設計意圖:培養(yǎng)傾聽的習慣;獲得更多有關螞蟻的信息。 教后小記: 第 11課 金魚 【教學目標】 魚類有適應水生環(huán)境的結構,具有生命體的基本特征。 金魚用鰭游泳,用腮呼吸。 金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法 用實驗的方法證明自己的猜想。 繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)喜愛小動物的感情,培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。 【教學重點】通過觀察金魚的生活,了解水生動物與陸生動物的相同和不同。 【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。 【教學準備】每組: 23條金魚,裝載玻璃缸里。 1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。 【教學過程】 一、了解魚類的生活環(huán)境 教師介紹魚類的生活環(huán)境。 學生舉例其他的水生生物。 關注:“魚生活在水里”的理解。 設計意圖:為進一步觀察與作鋪墊。 二、觀察金魚的外形和運動 學生觀察金魚的外形和運動。 教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。 關注:學生對金魚形態(tài)的關注和對金魚運動方式的關注。 設計意圖:了解金魚在外形 和運動方面的信息。 三、觀察金魚的吃食和呼吸 交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。 討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。 教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示:喂食觀察金魚的吃食;用紅水觀察金魚的呼吸。(如需要可以演示在水中放紅水的方法) 學生觀察并記錄。 教師適時指導并提供信息:水中有少量的空氣。 關注:學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚;是否觀察到更多信息:如排泄等。 設計意圖:了解金魚吃食和呼吸方面的信息;培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。 四、比較金魚 和螞蟻的相同和不同 回顧維恩圖的用處。 學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里,把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點。 小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。 關注:學生比較的信息的多寡。 設計意圖:初步體會動物具有相同的特點。 五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室,方便學生繼續(xù)觀察,獲取更多信息。注意平時的看護,保證金魚存活。 教后小記: 第 12課 動物的共同特點 【教學目標】 動物的個體形態(tài)不同,生活環(huán)境也不同,但是動物具有共同的特點:生活在一定的環(huán)境里,會 運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應,會生長發(fā)育,會繁殖后代。 過程與方法 運用比較的方法獲得動物的共同特征。 情感、態(tài)度、價值觀 通過對動物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規(guī)律。 【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果,進行概括和總結,共同的除 動物的共同特征。 【教學難點】學生提供的信息是否有證據(jù)支持,學生無證據(jù)信息對整理的干擾。 【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片;四種動物議政的圖片。 【教學過程】 一、討論動物的共同特點。 學生整理本單元的學習成果。 小組討論四種小動物的共同特點,把結果記在課本上。 匯報,教師把匯報結果記在黑板上。 教師或學生舉例某種動物,看是否具有上面的共同特點,如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去,這樣找出動物的共同特點。 關注:學生交流的信息是否有證據(jù)支持。 設計意圖:了解動物所具有的共同特征。 二、感受生物的多樣性 教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。 學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。 回教室匯報。 關注:是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動 植物。 設計意圖:學生體會生物的多樣性。 三、總結生物的共同點 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。 在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字,并告訴學生,動物和植物艘是生物,都是有生命的物體。 關注:學生在過程中提出的問題。 設計意圖:理解什么是生物。 四、討論人與其他動物、植物的共同特點 教師指著動物、植物的共同點問:“人有這些特點嗎?” 歸納小結:人和動物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的環(huán)境里,會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點,也是生 命的基本特征。 關注:人是否是生物的理解。 設計意圖:對生命的特征有一個基本的認識。 教后小記: 第 13課 觀察我們周圍的材料 【教學目標】 1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法: 1.調查材料在日常生活中的應用。 2.觀察和辨認不同的材料。 3.用詞語描述常見材料。 情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望。 【教學重點】觀察和 辨認身邊不同的材料 【教學難點】用適當?shù)脑~語描述木材的特
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