蘇教版三年級下冊《大作家的小老師》教學設計6(文件)
【正文】 一、設疑導學自探究： 這節(jié)課我選擇了三個有啟發(fā)性的問題引導學生學習。根據(jù)‘為之一怔’，你能提出哪些問題？引導學生根據(jù)關(guān)鍵詞提問，從而巧妙地提出了理解蕭伯納性格特點的難點。 二、合力攻關(guān)顯成效 教學中解決學生提出的為什么會‘為之一怔’？及從‘為之一怔’中體會到什么？是難點，小組集體的智慧此時便可發(fā)揮重要作用。學生表演讀這段話，也在體驗著文中人物的感受，讀好這段話的同時也能更好地體會蕭伯納的優(yōu)秀品質(zhì)，感受到小姑娘的人格力量。 （ 3） 姨，怎么我的腳也癢癢的 ? （ 4） 哦，原來是一只大蝦在逗我呢！ 周村中心校：顏世英 。 ，給生字注音。 三、以演帶讀助感悟： 三年級的課堂上，直觀形象的教學手段，仍然發(fā)揮著重要的作用。三個大問題的設計牽動了全文的脈絡。接著，通過插圖、文字、課外資料等途徑解決學生提出“大作家”和“小老師”的問題，這是一次較為深入的與文本對話。這篇課文重在讓學生感受大作家蕭伯納知錯就改、嚴于律己的可貴品質(zhì)。 三人行，必有我?guī)?。帶著敬意我們一起把課 題讀一讀。 ——齊讀第五自然段。一個心中暗自得意，一個多么可愛 !這是一次有趣的對話 !男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。 (理解意思 ) 6. 用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的小姑娘 ?這是一個怎樣的小姑娘 ?你能把它讀出來嗎 ?(相機板書：天真 可愛 ) (1)你讀出了小姑娘的頑皮。同學們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心情 ?你從哪里體會到 ?(得意、驕傲、自豪、高興 ……) 5. 點評： 6. 蕭伯納在說這句話的時候，心里是怎樣想的 ? (1) 出示蕭伯納想的話，讀。 2. 是什么讓大作家如此感動，如此有觸動呢 ?這要從蕭伯納和小姑娘的那次一同玩耍，道別說起。 (出示齊讀 )。 。 反思總結(jié)： ① 學生根據(jù)檢測做反思。 ① 聽寫后同座互批，及時改正。 （ 2）第三自然段， “ 就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。 再讀課文，讀通句子，遇到難讀的句子做出標記，讀兩遍，長句子畫下來，也讀兩遍，爭取把課文讀
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