蘇教版三年級下冊《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計(jì)3(文件)
【正文】 也能讀的 有滋有味，把自己當(dāng)成故 事中的人物再讀課文，看誰讀的入境入情。 指名分段 再次默讀課文快速找出小駱駝感情變化的詞語（委屈 —— 擔(dān)心 —— 自豪） 小駱駝起先感到挺委屈，接著感到很擔(dān)心，最后感到很自豪。 是呀，小紅馬的這一句話，像一根鋼針扎在小駱駝的心上。” 指兩名學(xué)生讀小駱駝和駱駝媽媽的對話。 學(xué)習(xí)本課生字 ( 鏡 委 屈 趟） 做到 一看、二描、三臨貼，下面我們描一個寫三個生字。好不好？ (八 )、布置課后作業(yè)： 課后把故事講給爸爸媽媽聽 。今天我也感到很自豪，能與可愛的你們共同度過這愉快的一節(jié)課。（屏幕出示前兩段內(nèi)容）找二組同學(xué)分別分角色朗讀 （六）指導(dǎo)寫字 掌聲送給這四位同學(xué)精彩的表演，課文后面精彩內(nèi)容我們下課再一起分享?，F(xiàn)在我就是駱駝媽媽，你把小紅馬的話給我說一說。比如課文的第一自然段，老師是這么想、這么讀的：師 范讀第一段，（出示情景圖）小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f（哼，臭美呢？）看看小紅馬的神態(tài)，動物一般在什么情況下才噴響鼻？你的腳掌又大又厚，（出示腳掌插 圖）（插話：看看我小紅馬的腳掌輕快靈活，跑起路來“得、得、得”多好聽）眼皮上長著兩層睫毛。后來，小駱駝跟著媽媽到（ ）他明白了（ ）（
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