蘇教版三年級下冊《日月潭的傳說》教學設計9(文件)
【正文】 預 設 導 學 策 略 調整與反思 第一板塊：走近課文（ 2分鐘） 1. 齊讀課題。 。 第二板塊：整體感知人物特點 1．自由朗讀課文最后一個自然段，看看人們眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？ 2．你覺得什么樣的人是英雄？ 第三板塊：精讀第 4自然段 。 （ 1）學生讀句子。 （ 5）用上 “挺身而出 ”更能表現(xiàn)出大尖哥和水社姐不畏艱難 、見義勇為的精神。他們冒著大雨，行走在山道上。你覺得在 這個時候挺身而出需要什么？ （ 5）比較句子： 大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 （ 3）展開想象，體驗艱苦。 ② 第二句話更能讓人體會到金斧頭和金剪刀的來之不易；大尖哥和水社姐不畏艱險、為民除害的精神。 。 他們翻山越 嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。） 分角色讀課文。 ，齊讀最后兩個小節(jié)。 現(xiàn)在你就是導游，當世界各地的游客來到日月潭旅游時，你會如何講述呢？練習一分鐘，指名講述。 。 第六板塊：布置作業(yè) 完成《一課一練》、《補充習題》剩余的題目。 第六板塊：明確任務，完成作業(yè) （ 1分鐘） 第五板塊：分享幸福，與書相伴 ，人們來到日月潭就會看到這兩座山。 ，看到的只是兩座青山。他們又冒著生命危險降伏惡龍。 ③ 一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就 ，餓了就 ，渴了就 。 男女生分角色讀課文。 ① 他倆手握砍刀，行進在布滿荊棘的山林中， 。 讀讀兩句話，體會兩句話的意思有什么不同？ （ 6）讓我們堅定地、勇敢地讀好這句話。 4．導學 ●第 3自然段 (1) 出示：就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 ●第 4自然段 （ 1）預設： ① 荊棘劃破了他們的衣服，劃出了一道道血口子，可他們全然不顧。 （ 3）只有請到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍。 ，思考導學策略。 ●第 3自
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