【正文】 領(lǐng)導(dǎo)力是堅(jiān)持。 領(lǐng)導(dǎo)力很難訓(xùn)練。 如果沒有一個(gè)校長體系，上來每個(gè)人犯幾年錯(cuò)誤，就很麻煩。 ceo，也可以用做 ceo 的方式當(dāng)校長過去我是用當(dāng)老師的方法做 ceo，我最感到驕傲的是六年老 師的訓(xùn)練，其實(shí)一個(gè)優(yōu)秀的老師，他永遠(yuǎn)希望自己的學(xué)生比自己強(qiáng)，希望學(xué)生有出息，當(dāng)你帶著善良的心去看這些學(xué)生，這些學(xué)生能夠感受到老師的愛、老師的擔(dān)當(dāng)、老師的關(guān)心和責(zé)任。當(dāng)然當(dāng)校長可能有時(shí)候比 ceo 更難。校長要做的事情很多，但是這三個(gè)非常重要。 在中國幾乎很少有超過一百年的企業(yè)，世界上超過一百年的企業(yè)也很少，但是有很多超過三百年的宗教，超過三百年的學(xué)校。從明天的判斷，來做今天的事情。 如果用未來觀來看，今天很多問題其實(shí)都不是問題，我們不能用過去的方法來解決今天的問題，來解決未來的問題，我們必須有未來的思考。人類從來沒有像今天一樣，全世界的孩子對其他國家的文化、歷史、體 制和機(jī)制，一切有那么多了解和好奇心。 我們要培養(yǎng)孩子對其它民族、其它文化、其它宗教信仰有足夠的了解、尊重和 認(rèn)識，讓孩子學(xué)會欣賞不同、適應(yīng)不同、融入不同，訓(xùn)練他們這種適應(yīng)的能力、學(xué)習(xí)的能力，改變自己的能力， 第 15 頁 共 20 頁 這樣孩子才有未來，中國才有未來。 教書教得好不等于校長做得好，一個(gè)優(yōu)秀的教練未必球踢得好，未必拳打得好。 早年我嚴(yán)禁公司里面的 topsales，就是最優(yōu)秀的銷售人員去當(dāng)銷售主管，因?yàn)樵谧鲎罴唁N售的時(shí)候，自己賣得好就行了，當(dāng)你到了銷售主管的時(shí)候，不是你賣得好，你要讓你的團(tuán)隊(duì)賣得好，讓他們各個(gè)都成為 topsales。成為院士是因?yàn)閷W(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)好跟管理好是兩回事。很多鄉(xiāng)村校長最大的煩惱是老師流失，城市校長也會因?yàn)槔蠋煵蛔愣l(fā)愁。 校長要讓老師看到前途和希望，老師的責(zé)任是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣，校長的責(zé)任是讓老師對教育和教書更有興趣。 第 17 頁 共 20 頁 所以當(dāng)校長把老師放在第一位的時(shí)候，老師就會把學(xué)生放在第一位，一個(gè)學(xué)校如果校長沒有給老師創(chuàng)造力、個(gè)性化的空間，老師不可能給孩子個(gè)性化和創(chuàng)造力的空間。 我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)不是為了達(dá)標(biāo)，學(xué)音樂不是為了考級，校長的能力就是設(shè)置好這些考核的 kpi，贏得家長的信任和支持，堅(jiān)持自己的 kpi。 早年 xxx 考核也一樣，每次設(shè)置的目標(biāo)都完成了，但就是不舒服。 我到一個(gè)學(xué)校判斷這個(gè)學(xué)校好不好，這個(gè)班級好不好，我就看這些孩子臉上有沒有燦爛的微笑，是否愿意第二天比誰想著去讀書。如果是這樣的話，怎么會不成功。 創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，我們什么都沒有，我沒想到我們會有這樣的會議室，有這樣的園區(qū)。 第 19 頁 共 20 頁 我發(fā)現(xiàn)中國的學(xué)校和海外的學(xué)校，有個(gè)區(qū)別很有意思。 中國過去四十年的發(fā)展，借鑒了人類過去的科技、教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，今天我們又到了重新思考的時(shí)候，面向未來的教育改革的巨大責(zé)任，就落在我們的校長們身上。一般是出了壞事才要管，出了亂事才要理，我覺得學(xué)校光有管理不夠，必須去學(xué)會運(yùn)營。 第 20 頁 共 20 頁 當(dāng)你過度強(qiáng)調(diào)管理的時(shí)候，你會升級成為管控，最后升級成為控制，最后出來的產(chǎn)品是不可能好的。 。 這些都是我粗淺的思考，在外面的觀察，但是我想跟各位校長分享，我們一起努力。運(yùn)是一種機(jī)制，激發(fā)人不斷向前，營就是運(yùn)營好我們的生產(chǎn)資料、運(yùn)營好我們的資源。而教育局局長們是總教練們的頭，他的責(zé)任是讓這些總教練發(fā)揮作用和價(jià)值，而不是只靠管。 我看了很多國家的教育，每個(gè)都不一樣，日本的教育體系很有意思，以色列的教育體系很有意思，我個(gè)人覺得現(xiàn)在北歐的教育特 別厲害。 鄉(xiāng)村校長辦學(xué)校跟創(chuàng)業(yè)一模一樣，要去找老師、要找資源，連學(xué)生都是要一個(gè)個(gè)找回來的。干得好，未必是校長的功勞，干得不好，一定是校長的責(zé)任。 我們要調(diào)整考核指標(biāo)，讓孩子們愿意去學(xué)校。 這個(gè)就像我們體檢，各種指標(biāo)都對的，就是人不舒服，是舒 第 18 頁 共 20 頁 服重要還是指標(biāo)重要。我們今天的孩子語法考得很好，但是都不會講，語言是要用的，不是為了考試的。設(shè)置kpi 不是數(shù)字的簡單分解，而是一門藝術(shù)，什么時(shí)候你會設(shè)置考核目標(biāo)了，你就真正成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。 老師不喜歡教書，不懂得育人，我認(rèn)為校長有責(zé)任，你的責(zé)任， 你招進(jìn)來的人連書都不想教，也不愿意育人，校長是有責(zé)任的。 其實(shí)你永遠(yuǎn)找不到一個(gè)地方不缺人，在企 業(yè)，你發(fā)現(xiàn)人永遠(yuǎn)都不夠，沒有一個(gè)優(yōu)秀的單位不缺人的，當(dāng)然爛單位也缺人。校長最主要的工作是吸引老師、留住老師、激勵(lì)老師，激發(fā)出老師的潛力?，F(xiàn)在大學(xué)出了一個(gè)問題，大學(xué)校長都在爭取當(dāng)院士。 過去選校長基本上是教書教得好的人。我們教育孩子從不同的角度看問題，要從全局的角度來看問題。 未來二十年可能是我們國家在全球關(guān)系中最復(fù)雜的二十年，因?yàn)槲覀冊诙潭趟氖陜?nèi)，從一個(gè)貧窮國家到了世界第二。我們相信你對未來的判斷，相信你對正確價(jià)值的堅(jiān)持。 領(lǐng)導(dǎo)力意味著看到別人看不到的事情，想到別人沒想到的