20xx人教版語文必修三第11課《師說》(文件)
【正文】 存，師之所存 說明從師標(biāo)準(zhǔn) 二、學(xué)習(xí)第二段 ，請(qǐng)同學(xué)提出在句子翻譯方面的問題，盡量由學(xué)生自己相互解決。 :情感性特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的 , 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“說”體的特點(diǎn) 之二 :抒情性 。 如 以“嗟乎， XXX 之風(fēng)不盛也久矣，欲人之 XXX者難矣！”這樣類似的語句開頭。 二、 學(xué)習(xí)第三節(jié) ，思考本節(jié)論點(diǎn)到底是“圣人無常師”還是“弟子不必不如師，師不必賢于弟子；聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”？為什么？（提示：是前者。 四、 總結(jié)全文 。） 。 六、 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“說”體的特點(diǎn)之三 :議論性 七、作業(yè) 試結(jié)合本文文體特點(diǎn) ，寫一篇關(guān)于 《師說》的賞析文章 。 破立結(jié)合 對(duì)比有度 今之師道不傳 整散結(jié)合 氣勢(shì)充沛 五、積累整理 句中“之”、“其”的用法；“師”、“恥”的意動(dòng)用法和“受”、“不”的通假情況。 結(jié)合上下文， 理由有二：文章是針對(duì)現(xiàn)實(shí)而寫；文章二、四節(jié)寫現(xiàn)實(shí)，但不是為了以今襯古。引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)“如是而已” 進(jìn)行體驗(yàn)，結(jié)合文本理解這里的“是故”，意為“這原因（是）”。 附 板書 設(shè)計(jì) 古之圣人與今之眾人
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