20xx人教版語(yǔ)文必修三第11課師說(shuō)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 04:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】確的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作對(duì)象的道理為主要教學(xué)目標(biāo)；第二課時(shí)以學(xué)習(xí)對(duì)比論證法為主要目標(biāo)，重點(diǎn)突出對(duì)第二節(jié)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上兼顧對(duì)課文的思路和難點(diǎn)詞句的讀解。值，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的設(shè)置要有內(nèi)在張力和能夠激活學(xué)生思考與閱讀。從而、小學(xué)”古今異義現(xiàn)象和“受”、“不”的通假情況。檢查生字詞認(rèn)識(shí)情況，出示生字，由學(xué)生加拼音。音字讀音要根據(jù)詞語(yǔ)上下文確定的道理。提供“師”的六種解釋?zhuān)蠼Y(jié)合課文的上下文，選擇出題目中“師”的義項(xiàng)。“說(shuō)”為題的古文并歸納文體“說(shuō)”的特征。（議論性、情感性和針對(duì)。要求根據(jù)課文注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)課文大意。要有針對(duì)性，要有明確的寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作意圖。說(shuō)明作者寫(xiě)作處境和效果，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。道之所存，師之所存說(shuō)明從師標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)其子和于其身也吾未見(jiàn)其明也。各節(jié)都是寫(xiě)從師；其二，后者是對(duì)孔子從師一例的進(jìn)一步分析。試結(jié)合本文文體特點(diǎn)，寫(xiě)一篇關(guān)于《師說(shuō)》的賞析文章。
【正文】 ”，意為“這原因（是）”。） ？ 三、 學(xué)習(xí)第四節(jié) 由學(xué)生提出問(wèn)題，相互討論，明確作者寫(xiě)作本節(jié)的用意。 四、 總結(jié)全文 。思考“古之學(xué)者必有師”是否是全文的論點(diǎn)？為什么？（提示：不是。 結(jié)合上下文， 理由有二：文章是針對(duì)現(xiàn)實(shí)而寫(xiě)；文章二、四節(jié)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，但不是為了以今襯古。全文的論點(diǎn)應(yīng)該是“學(xué)者必有師”。） 。 。 破立結(jié)合 對(duì)比有度 今之師道不傳 整散結(jié)合 氣勢(shì)充沛 五、積累整理 句中“之”、“其”的用法；“師”、“恥”的意動(dòng)用法和“受”、“不”的通假情況。 。 六、 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“說(shuō)”體的特點(diǎn)之三 :議論性 七、作業(yè) 試結(jié)合本文文體特點(diǎn) ，寫(xiě)一篇關(guān)于 《師說(shuō)》的賞析文章 。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 古之學(xué)者必有師 理論論證 破立結(jié)合 對(duì)比有度 今之師道不傳 對(duì)比論證 圣人無(wú)常師 舉例論證 作《師說(shuō)》貽李蟠 事實(shí)證明 整散結(jié)合 氣勢(shì)充沛 學(xué)者必有師
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