《天鵝的故事》說(shuō)課設(shè)計(jì)1(文件)
【正文】 進(jìn)行。 就是這樣一次、兩次、三次，如果在繼續(xù)下去，會(huì)怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生在想象中提高認(rèn)識(shí)，體會(huì)老天鵝的頑強(qiáng)精神，再將自己此時(shí)此刻的感受表達(dá)出來(lái)。 middot。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？ （ 2）學(xué)生張開(kāi)雙臂，震動(dòng)翅膀，用胸脯拍打冰面。克哩。它不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感受、體驗(yàn)、理解和品味的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué) 6 生高尚的情操與健康的審美情趣，并形成正確的人生觀和積極的人生態(tài)度。 middot。 練習(xí)復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰場(chǎng)面的課文。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的方法，多讀書(shū)，多觀察，多動(dòng)筆。 7 middot。用筆思考、用筆表達(dá)思考的過(guò)程，學(xué)生的交流將不再是原有水平的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。指導(dǎo)感情朗讀的同時(shí)，圍繞正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘前后變化展開(kāi)討論。 middot。 4．三讀克嚕 mdash。 3．教師在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上營(yíng)造氣氛，再現(xiàn)集體破冰的場(chǎng)面。教師的朗讀、學(xué)生的想象，把學(xué)生帶入了那個(gè)情境，學(xué)生的心靈受到震撼，與天鵝展開(kāi)了心靈的對(duì)話，配以感情朗讀，傳達(dá)出自己的那份感動(dòng)。 那此時(shí)此刻，你就是這只老天鵝，你為什么一定要這么做？ 我要為大家做個(gè)榜樣，我要讓大家知道遇到困難要主動(dòng)地想辦法。 middot。閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中識(shí)字，讀中感悟、通過(guò)讀內(nèi)化語(yǔ)言。引發(fā)閱讀期
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