天鵝的故事說課設(shè)計(jì)1(完整版)
【正文】 是文章的難點(diǎn)。學(xué)生眼看著嫻靜的鳥中美神，耳聽著優(yōu)美舒緩的音樂、娓娓動(dòng)聽的畫外音，不知不覺地進(jìn)入了美妙的情景。 三、情字當(dāng)先，直奔重點(diǎn) 1．教師先動(dòng)情地朗誦交待了故事的緣由，讓自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，可以是一個(gè)字詞、一句話，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。 就是這樣一次、兩次、三次，如果在繼續(xù)下去，會(huì)怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生在想象中提高認(rèn)識(shí)，體會(huì)老天鵝的頑強(qiáng)精神，再將自己此時(shí)此刻的感受表達(dá)出來。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？ （ 2）學(xué)生張開雙臂，震動(dòng)翅膀，用胸脯拍打冰面。它不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感受、體驗(yàn)、理解和品味的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué) 6 生高尚的情操與健康的審美情趣，并形成正確的人生觀和積極的人生態(tài)度。 練習(xí)復(fù)述描寫天鵝破冰場(chǎng)面的課文。 7 middot。指導(dǎo)感情朗讀的同時(shí)，圍繞正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘前后變化展開討論。 4．三讀克嚕 mdash。教師的朗讀、學(xué)生的想象，把學(xué)生帶入了那個(gè)情境，學(xué)生的心靈受到震撼，與天鵝展開了心靈的對(duì)話，配以感情朗讀，傳達(dá)出自己的那份感動(dòng)。 middot。引發(fā)閱讀期待。 對(duì)話法：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 這篇課文生動(dòng)感人，特別適合學(xué)生在閱讀的過程中感受、體驗(yàn)，進(jìn)而開展探究性閱讀。 學(xué)會(huì)本課的 10個(gè)生字，綠
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