【正文】 怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？請結(jié)合下面的提示進(jìn)行圈點(diǎn)批注，分析人物。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。課后習(xí)題基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題第二課時教學(xué)過程一、課本劇導(dǎo)入課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼？表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)？魔鬼再次求饒表現(xiàn)了什么？ 小結(jié)本文寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。五、課后習(xí)題處理：（教師參考《點(diǎn)撥》）（重點(diǎn)來說第三題）《一千零一夜》中，這則故事的結(jié)尾是：漁夫準(zhǔn)備將瓶子扔進(jìn)海里時，魔鬼又苦苦求情，漁夫不答應(yīng)。魔鬼出來后，果然履行了諾言，給漁夫指明了一條發(fā)財之路。魔鬼主要是“人性惡”的化身，他窮兇極惡、毫無人性、下流無恥，應(yīng)當(dāng)狠狠打擊，重重懲罰，徹底揭露，讓世人知道他的丑惡面目，對他保持高度的警惕。如果都“絕對化”，簡單化，非好即壞，一成不變，這樣的看法不利于處理世間紛繁的人際關(guān)系，我們也就無法進(jìn)行改造罪犯，改造包括人在內(nèi)的客觀世界的工作了。你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣。下流無恥的魔鬼，你這是騙鬼?。ā跋铝鳠o恥”可否改為“可惡”？“騙鬼”能否改為“說謊”？）“下流無恥”顯然比“可惡”更準(zhǔn)確形象地反映了魔鬼當(dāng)時的拙劣變臉，也更好表現(xiàn)出漁夫?qū)δЧ砜蓯u行徑的極度氣憤?！按簟笔峭Ａ?、滯留，與正常“住”的感覺是不一樣的。漁夫?yàn)槭裁茨軌驊?zhàn)勝高大的魔鬼？首先，漁夫克服了害怕膽怯心理，他認(rèn)為自己是一個堂堂的人，人的智慧一定能夠勝過魔鬼的妖氣?？傊?，漁夫能戰(zhàn)勝魔鬼，是因?yàn)樗浞职l(fā)揮了人的自信、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)的結(jié)果。按照以上這種情形去解讀、推測，我們很難相信魔鬼會兌現(xiàn)他的前三個許諾。這樣看，前三個許諾也有一定的可信之處。七、布置作業(yè)課外閱讀《一千零一夜》故事。漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，它是邪惡勢力的化身。所以，以此解讀，不排除魔鬼兌現(xiàn)前三個許諾的可能。不僅許下的第四個諾言（殺死救他的人）不近人情，而且當(dāng)他重新被封進(jìn)膽瓶里時，他竟改口說那個許諾是開玩笑，這就是漁夫指出的魔鬼下流無恥的本性。最后，漁夫富有理智、果斷的性格特點(diǎn)，他沒有再聽信魔鬼的花言巧語而把它放出來，并且還要告訴其他人不再上當(dāng)受騙。六、拓展： 重點(diǎn)語段品析漁夫和魔鬼在聽對方敘述前都要求對方說得簡短些，這反映了他們怎樣的心理？漁夫的心理在于急切地想知道為什么魔鬼要這樣對待救命恩人，對死的恐怖也使他無心去聽那些過長的訴說。我要把你扔到海里，你說你在海里已經(jīng)呆過一千八百年，這一回我非叫你在海里呆一輩 子不可。最后變成一個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，巍峨高聳地站立在漁夫面前——堡壘似的頭顱，鐵叉似的手臂，桅桿似的腿桿，山洞似的大嘴，石塊似的牙齒，喇叭似的鼻孔，燈籠似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。（加點(diǎn)的句子可否改為“不知所措，不知如何應(yīng)”？）“愣著不知如何是好”比括號內(nèi)句子更為緊湊，口語表達(dá)的色彩更濃，更合于故事表述的語氣。如果魔鬼真實(shí)體驗(yàn)到這個打擊和懲罰的分量、后果的嚴(yán)重，在生死攸關(guān)的最重大利益面前，“人性善”的一面就會有所發(fā)現(xiàn)，良心有所發(fā)現(xiàn)，為什么人們要拒絕他呢？拒絕一次發(fā)財?shù)臋C(jī)會！丙生：“人性的善與惡”同時存在于一個人身上是并不矛盾的。你認(rèn)為原結(jié)尾是保留好還是刪去好？請談?wù)勀愕目捶ā０怖且了固m教里唯一的主宰。學(xué)生構(gòu)思。這樣可以更好地表現(xiàn)出漁夫誠實(shí)、機(jī)智、勇敢的性格。先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講，深入探究。魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會比喻手法的運(yùn)用及其作用。漁夫要把膽瓶重新扔到海里，告誡人們要從這件事中吸取教訓(xùn)。全文可分為三個部分。在這些描寫中我們可以看到：勤勞、善良的漁夫戰(zhàn)勝愚蠢、驕橫的魔鬼，依靠的是人的智慧。一天，他偶然捕撈到一只銅瓶，里面是一個被古代以色列賢明國王所羅門囚禁的魔鬼，漁夫救了他。正確流利地朗讀課文。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯地區(qū)的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂三、解題啟思（根據(jù)本班情況，結(jié)合《點(diǎn)撥》P84_P85進(jìn)行提問或自己講解）文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？《一千零一夜》故事的起源。教學(xué)方法誦讀表演法。教學(xué)重點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，體會漁夫怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。（3）學(xué)會從人物語言、心理等描寫塑造人物形象的方法。文中多處運(yùn)用對比，學(xué)生通過前后對比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰是誰非？孩子們回答，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。人的智慧是能壓制妖氣的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內(nèi)。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智 慧戰(zhàn)勝魔鬼的。怎樣通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對相關(guān)的故事及更多的故事感興趣呢？實(shí)際上，這篇文章是從《漁夫、魔鬼和四色魚》的故事中提取出來的，讓學(xué)生續(xù)寫故事