《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)反思(文件)
【正文】 展的結(jié)果。①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。②在小組內(nèi)表演。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。第五篇：漁夫和金魚(yú)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)張悅麗教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。4．調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣．教學(xué)重點(diǎn)：知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理：貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的 教學(xué)準(zhǔn)備：師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。2．今天學(xué)一篇詩(shī)歌體裁的外國(guó)名著。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。第1節(jié)：交代故事的起因。）第11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。②在小組內(nèi)表演。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì)：貪當(dāng)女霸王貪當(dāng)貴婦貪貪 要木房要木盆貪得無(wú)厭一無(wú)所有。六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。（詩(shī)中“大?！睕](méi)有說(shuō)一句話(huà)，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身。）“大?！痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。）“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀課文。）第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。三、再讀課文，理清線(xiàn)索。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話(huà)的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。如有小節(jié)間隔；有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注解說(shuō)明等。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，是這些故事給了我們無(wú)數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。（詩(shī)中“大海”沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身
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