【正文】 讀《說虎》教師板書：正能壓邪?！稘O夫的故事》原文閱讀從前有一個漁夫，家裏很窮。他就脫了衣服跳下水去，把網(wǎng)拖上岸來。他自言自語地說：「這個瓶裏到底裝的什麼東西?我要打開來看個清楚，再拿去賣。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡?！埂刚f吧，」?jié)O夫說，「簡單些。第二個世紀(jì)開始的時候，我說：『誰要是在這個世紀(jì)裏解救我，我一定報答他，把全世界的寶庫都指點(diǎn)給他。於是我非常生氣，我說：『從今以后，誰要是來解救我，我一定要?dú)⑺浪?，不過準(zhǔn)許他選擇怎樣死。我的智慧一定能壓制他的妖氣。」「你不是住在這個銅瓶裏嗎?可是照道理說，這個銅瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎麼容得下你這樣龐大的整個身體呀?」「你不相信我住在這個銅瓶裏嗎?」「我沒有親眼看見，絕對不能相信。天方，阿拉伯的古稱，夜譚，這里指夜里講的故事。她很會講故事。一個故事接一個故事，一個故事套一個故事。書中的故事，內(nèi)容十分豐富多彩。多少世紀(jì)以來，這本故事集一直受到阿拉伯和世界各國人民的喜愛。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。b．小組比賽。故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。這篇文章怎樣上出新意，怎樣上出深度?我思考了很久，決定把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。二、課時設(shè)計及說明按照我校目前倡導(dǎo)的情境導(dǎo)學(xué)法(將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于適宜的思考狀態(tài)之中，注重教師有效地啟發(fā)引導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主和合作的方式研讀生動的人物描寫，概括人物的性格特點(diǎn)，探究文章的主題。當(dāng)時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。這就是《一千零一夜》故事內(nèi)容的來歷。那大家以前有沒有讀過《漁夫的故事》?老師想問問大家，你以前讀《漁夫的故事》時，覺得這是一個怎樣的故事?這則故事寫了什么?想要告訴我們什么道理?研讀分析很好，大家都很熟悉故事情節(jié)，那我們現(xiàn)在先來看一則材料——《常讀常新的人魚公主》。那我們今天又一次重新走入這些經(jīng)典，隨著我們年齡的增大，閱歷的豐富，會不會有新的理解和感悟呢?A請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地閱讀課文，在文中找出充分的依據(jù)填空，并抓住精彩的人物描寫揣摩品讀,注意關(guān)鍵詞句的分析玩味。總結(jié)：“人心不同，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。B這則故事有個性鮮明的人物，跌宕起伏的情節(jié)，生動形象的語言，它又給你留下了怎樣的思索?難點(diǎn)探究：《一千零一夜》中，故事的原結(jié)尾是：漁夫準(zhǔn)備將瓶子扔進(jìn)海里時，魔鬼又苦苦求情，漁夫不答應(yīng)，后來，魔鬼向安拉起誓，如果放他出來，將要好生報答漁夫。這則故事以往選入我國中小學(xué)課本時，也如本課文一樣，刪去了上述結(jié)尾。今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對這一句話有了更深刻具體的認(rèn)識。懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。教學(xué)時間：一課時教學(xué)設(shè)想每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一張魔鬼的形象圖，并簡要說明?！兑磺Я阋灰埂泛喗椤Ｕn文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，是一篇外國民間故事。深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡。再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場漁夫與魔鬼的斗爭，結(jié)局會如何呢?指名朗讀課文1625小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說說漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的，你從中得到什么啟示?課文的結(jié)局編得很精彩，但我覺得同學(xué)們很聰明，創(chuàng)新能力很強(qiáng)，完全有可能編一個同樣精彩，和課文不同的故事結(jié)尾。三、閱讀練習(xí)、探究如果魔鬼在前三個世紀(jì)被救起，會兌現(xiàn)他的許諾嗎?漁夫和魔鬼都要求對方說的簡短些，這表現(xiàn)了他們什么心理?課后練習(xí)三：你認(rèn)為原結(jié)尾是保留好呢還是刪去好?四、品味積累(課后)附：《漁夫的故事》教案設(shè)計說明這堂課，我采取了三點(diǎn)主要策略：找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生對魔鬼的認(rèn)識往往是表面的，片面的。這堂課的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想，嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類題裁課文的教學(xué)中的運(yùn)用。由于課堂引入了探究性學(xué)習(xí)方式，課堂為每位學(xué)生提供了動手動腦的空間、發(fā)表個人意見和展示個人才華的機(jī)會，所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新求異思維活躍，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)這節(jié)課主要以四人小組合作學(xué)習(xí)為課堂的主要組織形式?！稘O夫的故事》練習(xí)題⊙收獲平臺一、聯(lián)系上下文，在橫線翻譯文言句子。答：三、作者對貓的感情態(tài)度有時明確說明，有時蘊(yùn)涵在敘述描寫中，請你找出有關(guān)的關(guān)鍵詞句，寫在下面的橫線上。廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。它以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。描寫的順序有什么特點(diǎn)?答：請選擇其中的一個比喻句說說表達(dá)的效果。這些都在我的意料之中的。為突破這一難點(diǎn)。愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識更重要。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。技能目標(biāo)：初步學(xué)會按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文，有表情地朗讀對話。教學(xué)難點(diǎn)：課文是怎樣把現(xiàn)實生活與豐富的想象結(jié)合起來的。四、說設(shè)計教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎？——讀過。當(dāng)時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。板書：漁夫的故事。小結(jié)：故事情節(jié)不僅完整，而且曲折生動，扣人心弦，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。小結(jié)并過渡：剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？稍作思考，指名回答：對漁夫有心理描寫，對魔鬼有外貌描寫。小結(jié)：作者運(yùn)用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。板書：正義，邪惡。八、課內(nèi)思維訓(xùn)練題目：（1）《魔鬼被投入大海以后》，（2）《假如漁夫在前三個世紀(jì)里解救了魔鬼》。能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。（1）出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。故事大的情節(jié)，分三個部分。第三部分是“戰(zhàn)勝魔鬼”（邪不壓正）?！稘O失的故事》講得是漁夫與誰的故事？漁夫與魔鬼的故事。抓住這幾個關(guān)鍵，文章教學(xué)就會很清晰。根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設(shè)計符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，另一方面了解學(xué)生對魔鬼的了解認(rèn)識的程度?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時期阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。民間故事一般情節(jié)曲折，想象豐富，反映勞動人民的愿望?？墒俏覀儍H僅只從魔鬼的外形來認(rèn)識魔鬼是不全面的，下面我們通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識魔鬼的本來面目。請每個小組同學(xué)緊接著15小節(jié)。先小組內(nèi)討論交流，由組長執(zhí)筆整理，再在班級里交流。翻開書172頁第二自然段，聽課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音。今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個可怕的魔鬼。教學(xué)過程一、常識學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識魔鬼的本質(zhì)，懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。了解故事情節(jié)，探究魔鬼的本性。長文短教還要抓住文章的重點(diǎn)來教，文章的重點(diǎn)有三：一是漁夫的智慧體現(xiàn)在哪兒？二是魔鬼的兇惡體現(xiàn)在哪兒？兇惡體現(xiàn)在“外貌”與“恩將仇報”的行為上。這一部分的關(guān)鍵在于體會漁夫的智慧表現(xiàn)在哪些地方。第二是“魔鬼呈兇”（恩將仇報）這部分包括“魔鬼邏輯”和“恩將仇報”二個內(nèi)容，“魔鬼邏輯”是所羅門死了，就要?dú)⑷?；晚一點(diǎn)被救，就要?dú)⑷?；因為救了我，所以殺你。故事中漁夫的智慧，魔鬼的兇惡給人留下深刻的印象，弱小的漁夫能夠戰(zhàn)勝殘暴的魔鬼，可謂邪不壓正，讓人讀后浩氣長抒。①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片3中的相應(yīng)小圖）②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！（2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒興趣?！稘O夫的故事》教案14活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗：有一定的閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是做什么的。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。五、分析語言特色過渡：課文以完整的故事情節(jié)，用口語化的語言，敘述了漁夫機(jī)智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。分析外貌描寫的作用。四、分析人物形象分角色朗讀對話，其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點(diǎn)。首先，我們請同學(xué)們來回憶一下什么是民間故事？民間故事一般有哪些特點(diǎn)？過渡：接下來請同學(xué)們打開課本，用最快的速度按“開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”給文章劃分為四個部分，并用最簡明的語言概括其主要內(nèi)容。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個接著一個，一直講了一千零一夜。為什么取名叫《一千零一夜》呢？——相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動學(xué)會根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。思維目標(biāo)：開發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。因此，了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動，形象鮮明的特點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。《漁夫的故事》選自《一千零一夜》。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。在賞析課文之后，要求學(xué)生能夠用自己的語言把這個故事復(fù)述下來，以加深對課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭正是現(xiàn)實生活中正義與邪惡斗爭的曲折反映，最后漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的道理。其次由淺人深，突破難點(diǎn)?！拔矣惺裁醋镞^?”漁夫問道，“你要這樣報答我?”答：“好倒霉啊，”漁夫叫道，“碰上我來解救你!是我救了你的命啊!”答：“好心對待你，你卻要?dú)⑽?這正是老話說的‘恩將仇報’了!”答：這時候漁夫想道：“你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣?！稘O夫的故事》同步練習(xí)⊙收獲平臺一、邊閱讀文中對魔鬼的外貌描寫的語句，邊用鉛筆繪畫，體會特點(diǎn)。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。請你閱讀下面文字，或找老師或找同學(xué)或到網(wǎng)上去找朗誦愛好者討論如何處理，朗誦效果會更好。(2)一之已甚豈可再乎?二、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當(dāng)運(yùn)用它進(jìn)行描寫會產(chǎn)生形象、生動的表達(dá)效果。每位同學(xué)獲得發(fā)表意見，展示才能，評價別人的機(jī)會。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼本質(zhì)欲望，由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，這樣不斷創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。這樣找準(zhǔn)了教學(xué)起點(diǎn)，教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了?！稘O夫的故事》是一篇民間故事，故事情節(jié)，語言方面并不難，故事的兩個角色中，漁夫的形象也好理解，主要是對魔鬼的形象的認(rèn)識，學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯誤。由組長展示小組設(shè)計成果，并說明理由。結(jié)合注解，用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀課文115小節(jié)，談?wù)勀銓δЧ淼男碌恼J(rèn)識，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對話中看魔鬼的本來面目?，F(xiàn)在，讓我們先認(rèn)識一下這個可怕的魔鬼。二、學(xué)習(xí)課文初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請小組中畫畫高手，用簡單的幾筆勾畫一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象(三分鐘完成)，由組長展示成果，并簡單說說魔鬼是怎么樣的。然后通過課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來認(rèn)識魔鬼是不全面的，再引導(dǎo)學(xué)生通過研讀課文，正確認(rèn)識魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過設(shè)計與課文不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并深入體會人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂?！稘O夫的故事》教案11教學(xué)目標(biāo)了解民間故事集《一千零一夜》。五、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲總結(jié)：孔子說過：“溫故而知新。漁夫這才相信他，便打開了瓶口。古人說“言為心聲”，可見語言是表達(dá)人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。大家剛才細(xì)致分析了文中的人物描寫的片段，揣摩了人物的心理，概括了人物的性格特點(diǎn)，我們又在同學(xué)精彩的發(fā)言中重溫了這個經(jīng)典的故事。她在不同的年齡讀《人魚公主》有著哪些別樣的感受呢?同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確，從畢淑敏這篇文章中，我們能不能得到這樣的一個結(jié)論：在人生的不同階段，讀同一篇文章，會得到不同的收獲。高爾基稱它為“民間文學(xué)最壯麗的一座紀(jì)念碑”。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個接著一個，一直講了一千零一夜。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。第二課時在“以學(xué)定教、少教多學(xué)”的思想指導(dǎo)下，教師適時的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使清晰的問題準(zhǔn)確，模糊的知識明確，膚淺的認(rèn)識深刻，從而在反饋矯正中實現(xiàn)課堂的高效。在分析人物和主題時，不是架空的分析，而是著眼于文本的研讀，在朗讀、品味、揣摩中感悟。想讀一讀嗎？讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。a．商定比賽評價規(guī)則。一、導(dǎo)入 課文，激發(fā)閱讀興趣我小的