《二泉映月》案例分析(文件)
【正文】 著，身體受到極大的摧殘?？墒怯械娜寺犕炅司谷灰粋€子兒也不給，揚長而去。 【目標達成情況分析】 4 應(yīng)該說教學(xué)預(yù)期的目標基本達成，但通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生的體驗過于理性，沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的體驗，總感覺學(xué)生剝離與文字之外，似乎阿丙著悲慘的人生并沒有引起學(xué)生心靈的共鳴。 對于學(xué)生交流時的體驗過于瑣碎，交流的面過于狹窄這一條。但是我們往往可以通過一個畫面，通過我們自己生活的一點積累，想見得到那是一種怎樣的狀態(tài)。（展示四幅圖畫，教師在樂曲聲中敘述 。我們請幾位同學(xué)做代表讀一讀自己用心寫就的文字。學(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會讀書，在進行體驗教學(xué)時，一定要將其他的體驗方式與朗讀這種體驗方式結(jié)合起來。音樂是一種訴諸人的聽覺，啟動人的聯(lián)想和想象的一門藝術(shù)。讓學(xué)生提筆寫一寫，不要面面俱到，而是抓住一點進行深入的思考，寫出自己的獨到見解，也 就是讓學(xué)生尋找到一個切入點，變說為寫，以寫促說，使學(xué)生的鑒賞力、表達力、創(chuàng)造力得到錘煉和提高。播放音樂能渲染情境，創(chuàng)造氣氛，如果能把音樂語言與語言文字溝通起來，學(xué)生的體驗一定會更深刻。學(xué)生雖然年幼，生活閱歷也不豐富，但是他們對生活充滿了熱望，同時也從學(xué)校、社會、家庭等方面積累了這樣或那樣的經(jīng)驗。整體感知主要靠
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