《二泉映月》案例分析(文件)
【正文】 著，身體受到極大的摧殘?？墒怯械娜寺犕炅司谷灰粋€(gè)子兒也不給，揚(yáng)長(zhǎng)而去。 【目標(biāo)達(dá)成情況分析】 4 應(yīng)該說教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)基本達(dá)成，但通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生的體驗(yàn)過于理性，沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)，總感覺學(xué)生剝離與文字之外，似乎阿丙著悲慘的人生并沒有引起學(xué)生心靈的共鳴。 對(duì)于學(xué)生交流時(shí)的體驗(yàn)過于瑣碎，交流的面過于狹窄這一條。但是我們往往可以通過一個(gè)畫面，通過我們自己生活的一點(diǎn)積累，想見得到那是一種怎樣的狀態(tài)。（展示四幅圖畫，教師在樂曲聲中敘述 。我們請(qǐng)幾位同學(xué)做代表讀一讀自己用心寫就的文字。學(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會(huì)讀書，在進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要將其他的體驗(yàn)方式與朗讀這種體驗(yàn)方式結(jié)合起來。音樂是一種訴諸人的聽覺，啟動(dòng)人的聯(lián)想和想象的一門藝術(shù)。讓學(xué)生提筆寫一寫，不要面面俱到，而是抓住一點(diǎn)進(jìn)行深入的思考，寫出自己的獨(dú)到見解，也 就是讓學(xué)生尋找到一個(gè)切入點(diǎn)，變說為寫，以寫促說，使學(xué)生的鑒賞力、表達(dá)力、創(chuàng)造力得到錘煉和提高。播放音樂能渲染情境，創(chuàng)造氣氛，如果能把音樂語言與語言文字溝通起來，學(xué)生的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。學(xué)生雖然年幼，生活閱歷也不豐富，但是他們對(duì)生活充滿了熱望，同時(shí)也從學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面積累了這樣或那樣的經(jīng)驗(yàn)。整體感知主要靠
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