二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編）(文件)
【正文】 向往）用心，讓我們用我們整個(gè)心靈再一次感受那動(dòng)人心弦的《二泉映月》。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生在傾聽(tīng)、感受、朗讀、感悟中深切理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦 教學(xué)準(zhǔn)備：《二泉映月》PPT學(xué)生搜集的有關(guān)阿炳的資料 教學(xué)過(guò)程：一、播放《二泉映月》，導(dǎo)入新課。課件：讀一讀下面的詞語(yǔ)：月光如銀 雙目失明 委婉連綿月光似水靜影沉璧月光照水水波映月 賣(mài)藝度日升騰跌宕經(jīng)歷坎坷步步高昂熱愛(ài)音樂(lè)舒緩起伏向往光明恬靜激蕩（1）指名認(rèn)讀、齊讀。阿炳的家鄉(xiāng)是什么樣的？（1）出示課件：無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。學(xué)生自讀，老師巡視。這句話(huà)該怎么讀？同學(xué)們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)回答了這個(gè)問(wèn)題？(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段，然后自己試著說(shuō)說(shuō)阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的？指名說(shuō)，暢所欲言，教師隨機(jī)板書(shū)：時(shí)間：中秋夜 地點(diǎn)：二泉環(huán)境：月光、流水 心境：想到??聽(tīng)到??再指名練說(shuō)，把板書(shū)中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說(shuō)清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。④請(qǐng)四人小組的代表發(fā)言，老師隨機(jī)點(diǎn)撥體會(huì)“坎坷”“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。小結(jié)：同學(xué)們，在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來(lái)到了二泉。(出示段落)這也是我們要解決的主要問(wèn)題。①三次寫(xiě)到旋律，每次寫(xiě)到旋律后又寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的思想感情。但是你是否感覺(jué)到還有哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì)得還不夠深刻。同學(xué)們，從這段文字中我們體會(huì)到了樂(lè)曲的旋律以及旋律中包含的思想感情?！?播放視頻四、拓展延伸出示：生活的貧困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往，此時(shí)此刻你最想對(duì)阿炳說(shuō)什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)輔助手段：ppt展示音形義，阿炳的形象，及《二泉映月》的音像。因教學(xué)設(shè)計(jì)與后面說(shuō)課內(nèi)容有相重復(fù)的地方所以此教學(xué)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)短。這板書(shū)只是預(yù)想，實(shí)際板書(shū)會(huì)因上課的具體情況學(xué)生的反應(yīng)而稍作調(diào)整。五、小結(jié)：讓我們?cè)俅务雎?tīng)那動(dòng)人的《二泉映月》，讓每一個(gè)音符都滲入到我們的心中吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：10．二泉映月中秋夜 二泉 月光 流水想到??聽(tīng)到??傾吐??第五篇：《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)蘇教版語(yǔ)文《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《二泉映月》是小學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文講述了瞎子阿炳創(chuàng)作名曲《二泉映月》的背景，這是一篇人物傳記，通過(guò)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛過(guò)程，讓我們看到了一位熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，追求理想的偉大音樂(lè)家，在對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們要走進(jìn)阿炳的內(nèi)心，體會(huì)它受盡磨難的坎坷人生，真切地感受著生命的意義。出示：樂(lè)曲評(píng)價(jià)A、法國(guó)音樂(lè)家聽(tīng)到此曲后，曾贊嘆這是東方音樂(lè)中最神秘的旋律了。老師圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。(教師圈出重點(diǎn)詞：贊嘆、懷念、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)、愛(ài))③指名讀好這段話(huà)，讓大家完整地體會(huì)這段文字在表達(dá)上的特色。(2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個(gè)別交流點(diǎn)撥。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來(lái)傾吐自己積淀已久的情懷。(1)指名讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀第4自然段。②以四人小組為單位，結(jié)合阿炳的生世，體會(huì)體會(huì)這句話(huà)的含義。教師評(píng)價(jià)并隨機(jī)點(diǎn)撥：(1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個(gè)詞和所在的句子。指名朗讀，感受阿炳家鄉(xiāng)二泉的美。你有什么發(fā)現(xiàn)？(三組詞分別描寫(xiě)的各不相同，每一組都包含一種事物)（3）給三組詞語(yǔ)概括出分別寫(xiě)的是什么？月光如銀 雙目失明 委婉連綿月光似水 賣(mài)藝度日升騰跌宕靜影沉璧 經(jīng)歷坎坷步步高昂月光照水 熱愛(ài)音樂(lè)舒緩起伏水波映月 向往光明恬靜激蕩（月光）（阿炳生世）《二泉映月》的旋律默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？找生概括主要內(nèi)容。播放視頻：阿炳簡(jiǎn)介及生活背景課件： 了解阿炳及作品了解曲子 同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？ 板書(shū)課題：二泉映月二、初讀感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲
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