二泉映月教學設計匯編(已改無錯字)
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 阿炳什么精神呢？（師板書：對命運的抗爭）（師板書：對光明的向往）用心，讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦的《二泉映月》。播放《二泉映月》師：苦難本來給人們帶來了什么？悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個命運的強者，對于敢于和命運抗爭的人來說，苦難是一筆巨大的財富。讓我們勇敢地面對苦難吧！板書設計：二泉映月 阿炳對命運的抗爭對光明的向往第四篇：《二泉映月》教學設計蘇教版小學語文五年級下冊第十課《二泉映月》教學設計教材分析：本篇課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、準求理想、敢于同命運抗爭的精神。教學目標：能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。通過朗讀和背誦課文的訓練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。教學重點、難點在第五自然段創(chuàng)設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦 教學準備：《二泉映月》PPT學生搜集的有關阿炳的資料 教學過程：一、播放《二泉映月》，導入新課。同學們，喜歡聽音樂嗎？今天這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，請同學們仔細聆聽，用心體會，聽完后談談第一感覺。播放視頻：阿炳簡介及生活背景課件： 了解阿炳及作品了解曲子 同學們，你們知道這首曲子叫什么名字？ 板書課題：二泉映月二、初讀感知自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。檢查自讀情況。課件：讀一讀下面的詞語：月光如銀 雙目失明 委婉連綿月光似水靜影沉璧月光照水水波映月 賣藝度日升騰跌宕經(jīng)歷坎坷步步高昂熱愛音樂舒緩起伏向往光明恬靜激蕩（1）指名認讀、齊讀。（2）讓學生總結詞語規(guī)律，還可以怎樣讀？（豎著讀）指名讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？(三組詞分別描寫的各不相同，每一組都包含一種事物)（3）給三組詞語概括出分別寫的是什么？月光如銀 雙目失明 委婉連綿月光似水 賣藝度日升騰跌宕靜影沉璧 經(jīng)歷坎坷步步高昂月光照水 熱愛音樂舒緩起伏水波映月 向往光明恬靜激蕩（月光）（阿炳生世）《二泉映月》的旋律默讀課文，說說這篇課文主要講了什么？找生概括主要內(nèi)容。三、精讀感悟 體會內(nèi)涵（一）精讀1—4自然段，了解創(chuàng)作背景。阿炳的家鄉(xiāng)是什么樣的？（1）出示課件：無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉人稱“天下第二泉”。指名朗讀，感受阿炳家鄉(xiāng)二泉的美。（2）欣賞惠山景色圖片同學們，下面我們來討論問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復讀讀1至4自然段，讀正確、讀通順。學生自讀，老師巡視。分節(jié)指名朗讀。教師評價并隨機點撥：(1)出示“飽經(jīng)風霜”一詞指導朗讀好這個詞和所在的句子。(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個詞中你體會到什么？出示另一個成語：度日如年。這句話該怎么讀？同學們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)回答了這個問題？(第4自然段)再細細讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的？指名說，暢所欲言，教師隨機板書：時間：中秋夜 地點：二泉環(huán)境：月光、流水 心境：想到??聽到??再指名練說，把板書中的關鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？(1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結合插圖體會)(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，??”一句怎么理解？ ①出示“漸漸地，漸漸地，??倔強的吶喊??”一句。②以四人小組為單位，結合阿炳的生世，體會體會這句話的含義。(從課文第3自然段和閱讀材料中去找答案)③四人小組討論，推薦一名代表匯總。④請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機點撥體會“
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1