《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(文件)
【正文】 段《二泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你一定會談出很多的感想。 在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí) 4。 交流，老師點(diǎn)評、修改 。 (1)熟讀試背。 9 同學(xué)們，從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，這樣，本課的主要問題也解決了。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評委點(diǎn)評得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。下面開展一次朗讀比賽，全班分四個(gè)組，每組推薦一 名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。老師圈出重點(diǎn)詞語，委婉連綿、升騰跌宕，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。 (教師圈出重點(diǎn)詞：贊嘆、懷念、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛 ) ③指名讀好這段話，讓大家完整地體會這段文字在表達(dá)上的特色。 (2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個(gè)別交流點(diǎn)撥。 板書：傾吐 二、學(xué)習(xí)第 5節(jié) 7 當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢 (出示插圖，用實(shí)物投影儀 )誰能有感情地讀一讀第 5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景。 (老師把課題旁的前兩個(gè)擦掉 )還剩下的這個(gè)大問號我們下一堂課再來解決。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。 ⑤指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 再讀讀第 4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解 (1)什么叫靜影沉璧 (出示詞語，結(jié)合插圖體會 ) (2)他似乎聽到了深沉的嘆息，一句怎么理解 ①出示漸漸地，漸漸地，倔強(qiáng)的吶喊一句。 分節(jié)指名朗讀。現(xiàn)在誰來說說你對阿炳有哪些了解。 (1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的 (2)在什么情況下譜寫的。 3 同學(xué)們，喜歡欣賞音樂嗎
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