20xx《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(文件)
【正文】 四、配樂(lè)朗讀全文 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦四、五兩段，繼續(xù)感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲 ?二泉映月 ?的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)帯⑹钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛? 患病 攙扶 積淀 坎坷 哭泣 泯滅 抒發(fā) 委婉 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 給予指導(dǎo)。 讓學(xué)生分小組自由進(jìn)行背誦練習(xí)。 月光似水靜影沉壁賞月 月光照水水波映月照耀 指導(dǎo) 注意寫(xiě)的話(huà)要有一定的整體感覺(jué)，用詞要優(yōu)美流暢。 三、作業(yè)指導(dǎo) 寫(xiě)一段話(huà)，描繪月夜的優(yōu)美景色。 幫助學(xué)生理清思路 ①、二泉的景色如何，看到了這景色阿業(yè)炳有什么感受呢 11 ②、開(kāi)始曲子是有如。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。正是長(zhǎng)期積淀在胸的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂(lè)曲。 讀讀，想想，畫(huà)畫(huà)，議議： 中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽(tīng)泉的阿炳已經(jīng)歷了無(wú)數(shù)坎坷，不再是十多年前那個(gè)不諳世事的少年了，兩個(gè)想到了，兩個(gè)漸漸地和聽(tīng)到了后面并列的短語(yǔ)及語(yǔ)意未盡的省略號(hào)，準(zhǔn)確、充分地表現(xiàn)了他此日扯眩 rj的萬(wàn)千感慨。 (1)從雙目失明、賣(mài)藝度日等詞語(yǔ)可看出他飽受窮困和疾病折磨。 3．第 2自然段。 提問(wèn)：他愛(ài)的內(nèi)容的順序能否調(diào)換 ?為什么 ? 4．聽(tīng)配樂(lè)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景。一 。他愛(ài) 。 (舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩 ) ②樂(lè)曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)和生活的愛(ài)。自由讀，男生讀。自由讀，女生讀。 (傾吐即傾訴，從 禁不住、不停地滑動(dòng)、可看出阿炳抒發(fā)情懷的急迫和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài) ) (2)阿炳要傾吐什么 ?通過(guò)什么傾吐 ? 3．交流描寫(xiě)琴聲變化和琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句。畫(huà)出；找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，用 ( )標(biāo)出。一 。了阿炳在憤怒質(zhì)問(wèn)：人間為什么有這 么多的不平 ? 仿佛感受到了阿炳的剛直頑強(qiáng)和對(duì)幸福生活的向往 4．阿炳
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