20xx《二泉映月》教學設計之二(文件)
【正文】 四、配樂朗讀全文 第三課時 課時目標： 指導學生有感情地背誦四、五兩段，繼續(xù)感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲 ?二泉映月 ?的艱辛，學習他敢同命抗爭、矢志不渝追求美好理想的精神。 患病 攙扶 積淀 坎坷 哭泣 泯滅 抒發(fā) 委婉 根據(jù)學生的實際情況 給予指導。 讓學生分小組自由進行背誦練習。 月光似水靜影沉壁賞月 月光照水水波映月照耀 指導 注意寫的話要有一定的整體感覺，用詞要優(yōu)美流暢。 三、作業(yè)指導 寫一段話，描繪月夜的優(yōu)美景色。 幫助學生理清思路 ①、二泉的景色如何，看到了這景色阿業(yè)炳有什么感受呢 11 ②、開始曲子是有如。 教學重點： 指導學生有感情地背誦。正是長期積淀在胸的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。 讀讀，想想，畫畫，議議： 中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽泉的阿炳已經歷了無數(shù)坎坷，不再是十多年前那個不諳世事的少年了，兩個想到了，兩個漸漸地和聽到了后面并列的短語及語意未盡的省略號，準確、充分地表現(xiàn)了他此日扯眩 rj的萬千感慨。 (1)從雙目失明、賣藝度日等詞語可看出他飽受窮困和疾病折磨。 3．第 2自然段。 提問：他愛的內容的順序能否調換 ?為什么 ? 4．聽配樂朗讀，想象當時的情景。一 。他愛 。 (舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩 ) ②樂曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂和生活的愛。自由讀，男生讀。自由讀，女生讀。 (傾吐即傾訴，從 禁不住、不停地滑動、可看出阿炳抒發(fā)情懷的急迫和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài) ) (2)阿炳要傾吐什么 ?通過什么傾吐 ? 3．交流描寫琴聲變化和琴聲所表達的豐富內涵的語句。畫出；找出琴聲表達的豐富內涵的語句，用 ( )標出。一 。了阿炳在憤怒質問：人間為什么有這 么多的不平 ? 仿佛感受到了阿炳的剛直頑強和對幸福生活的向往 4．阿炳
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