二泉映月（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 10 一把二胡，道盡人世的滄桑 兩根細(xì)弦，訴盡命運(yùn)的悲涼 阿炳啊 你那把血淚斑斑的胡琴 凄涼而不絕望 憂憤而不瘋狂 空蕩蕩的夜色中 我聽(tīng)到了不屈的抗?fàn)? 觸摸到了一顆堅(jiān)強(qiáng)的靈魂 教師總結(jié)：伴著二泉映月完美無(wú)瑕的旋律，我們仿佛看到了那個(gè)落魄的阿炳又緩緩向我們走來(lái)。本節(jié)課借助拓展的詩(shī)歌、教師 的贈(zèng)言不僅豐富了語(yǔ)言的積累，還引導(dǎo)學(xué)生全面聆聽(tīng)阿炳，觸摸生命，為將來(lái)的人生做了有意義的準(zhǔn)備。同學(xué)們，李老師想告訴大家：人在旅途，有苦有樂(lè)，笑對(duì)人生，從容不迫，穿越痛苦，贏得生活！ [設(shè)計(jì)意圖：豹頭鳳尾是人們對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)課、結(jié)課的不懈追求。這個(gè)凄慘的人世并沒(méi)有善待阿炳，奪他雙親，毀他雙目，在身體上徹徹底底成為弱者（板書：弱者），但是，倔強(qiáng) 的阿炳硬是在這荊棘密布的道路上奏響了強(qiáng)者的宣言生命的歌（板書：強(qiáng)者），給后世留下了無(wú)價(jià)的藝術(shù)瑰寶，與二泉映月共活到了人們的心中。 [設(shè)計(jì)意圖：這一自然段集中體現(xiàn)了語(yǔ)言與 音樂(lè)的交融、情感與情境的輝映，是全課感情朗讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)。示范讀 。一 。 琴聲又見(jiàn)恬靜舒緩，叫人意猶未盡。 好美呀，這首樂(lè)曲的起始旋律；漸漸的，漸漸的，隨著旋律的，樂(lè)曲進(jìn)入了；千回百轉(zhuǎn)之后，樂(lè)曲緩緩滑向尾聲，變得。 四、品味不朽名曲意境 課件展示：二胡曲《二泉映月》 師：課本中，有一段文字生動(dòng)地再現(xiàn)了《二泉映月》夜闌人靜，泉清月冷的意境，請(qǐng)大家找一找。一 。好一個(gè)剛直的阿 炳！ 7 引讀：獨(dú)坐二泉池畔，想到窮困大眾被軍閥惡霸欺凌鞭打，多少家庭支離破碎，多少百姓背井離鄉(xiāng)，聆聽(tīng)著淙淙的流水呀，阿炳肝腸寸斷 。 有一次，軍閥湯恩伯要阿炳為他的十三姨太唱生日堂會(huì)，阿炳斷然拒絕，遭到一頓毒打，可阿炳毫不屈服，當(dāng)場(chǎng)編了唱詞，拉起二胡痛罵他們。相信看了下面的資料，你會(huì)對(duì)阿炳有更全面的了解。一 。 ] （ 3）幻燈出示：漸漸 的，漸漸的，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊 。 （ 3）教師總結(jié)阿炳多舛的命運(yùn)：在唾棄聲中
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