20xx春語文版語文七年級下冊第13課《蘇州園林》(文件)
【正文】 石岸、花草、魚。 明確： 總分式 (第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分 )。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物 到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)進(jìn)行敘述的，進(jìn)而采用 了邏輯順序。 ” 再按照由主到次的邏輯順序從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、每個(gè)角落、門和窗、色彩七個(gè)方面分說蘇州園林的特點(diǎn)。 (2)池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。 3． 議論： (1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 (2)在介紹花草樹木時(shí)說， “ 沒有修剪得像寶塔那樣 的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹 ” 。 2．分類別： “ 為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 5． 列數(shù)字： “ 四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。 (“ 藝術(shù) ” 與 “ 技術(shù) ” 有 什么區(qū)別？ ) 明確： 藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一 般可以大量復(fù)制。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣。站在門口，可以看到一排排的課桌整齊地排列著，上面堆放著同學(xué)們的課本，花花綠綠，卻不顯雜亂。而在黑板的上方，有左右對稱的兩個(gè)擴(kuò)音器，主要為我們傳達(dá)一些通知，是教室的 “ 嘴巴 ” ?？墒俏遗聲r(shí)間來不及，給學(xué)生讀書的時(shí)間過于倉促。這是我以后在教學(xué)過程中需要十分注意的。目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。有時(shí)也會(huì)放著堆放得高高的作業(yè)本，這都是我們勞動(dòng)的成果啊。墻上貼著一些圖畫，如果你走進(jìn)教室仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那其實(shí)是同學(xué)們精心制作的手抄報(bào)，穿插著一些照片，給教室增添了一份生機(jī)與活力。 四、板書設(shè)計(jì) 蘇州園林表達(dá)方式 —— 說明、記敘、描寫、議論 分類別 說明方法作比較 引用
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