在大海中永生5(文件)
【正文】 對話、思維碰撞、情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中自我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進表達的過程。第二課時：研讀課文領(lǐng)會感情。出示圖片：誰能介紹一下鄧小平爺爺出示詞語：改革開放、一國兩制、一代偉人、世界名人。因此，課前各種有關(guān)鄧小平資料的搜集、閱讀、討論，為課文的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。） （ 2）出示句子比較：在首都在首都①師讀上句，學(xué)生讀下句。一 。再感情朗讀，強化學(xué)生的情感體驗。四自然段 。 ⑤出示句子：鄧小平爺爺?shù)挠绊? a怎樣讀這句 b指名讀。生齊讀。地自然段，邊讀邊想象把你最感動的一兩句話背下來。一 。一 。鄧 爺爺雖然走了，但我們相信他與大海同在，與人民同在，與祖國同在。所以，我安排這一說話內(nèi)容，讓學(xué)生談感受。 看一部關(guān)于鄧小平的電影，設(shè)計一份海報宣傳這部電影。） 板書： 飛向大海 撒向大海（鄧小平爺爺）在大海中永生 8 內(nèi)容總結(jié) （ 1）在大海中永生 5 教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語文第七冊第六單元中的精讀課文 （ 2）同時，我搜集了有代表性的圖片資料、文字資料等制作課件 （ 3）作者運用擬人、排比對偶等方法，展開聯(lián)想的翅膀，充分地表達出人民對鄧小平同志深深地懷念和悲痛之情 （ 4）解題（略） 讀課文，學(xué)生字，理思路 （ 5）通過讀來內(nèi)化悟，使感悟不斷升華，由文走向人 （ 6） 看一部關(guān)于鄧小平的電影
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