四年級語文下冊教案——提高課堂教學(xué)效率必須優(yōu)化教學(xué)方法(文件)
【正文】 于集思廣益、優(yōu)勢互補，但如果 (r me)究竟什么時候需要合作探究呢？我認為：第一，出現(xiàn)了新知識，需要新能力時，可以讓學(xué)生討論探究；第二，遇到了大家都希望解決的問題，而且有一定難度時可以讓學(xué)生合作探究；第三，當學(xué)生的意見不一致，而且有必要爭論時，不妨讓持相同意見的學(xué)生一起探究，準備與對方爭辯。fǎng)的弊端，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。問題解決與常規(guī)訓(xùn)練的主要區(qū)別 4 之一是練習(xí)著重 (zhu243。這樣，學(xué)校帶著問題走進教室，沒有問題走出教室。不然，老師下不來臺，收不了場，豈不難堪。這說明在我們的課堂教學(xué)觀念中，教師承擔的是傳遞授業(yè)的重任，扮演著解惑的角色。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是既要切斷尾巴――不能課 內(nèi)損失課外補，又要留有尾巴――讓學(xué)生攜帶問號離開數(shù)學(xué)課堂。如：為什么閏年多出的一天會放在二月份？你想知道嗎？等等，從而把學(xué)生引向更為廣泛的數(shù)學(xué)閱讀。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級語文下冊教案 —— 提高課堂教學(xué)效率，必須優(yōu)化教學(xué)方法 《數(shù)學(xué)課程標準》提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容更有利于學(xué)生主動地觀 6 察、試驗、猜測、驗證推理與交流等數(shù)學(xué)活動 （ 2）《數(shù)學(xué)課程標準》積極倡導(dǎo)自主、合作
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1