人教版歷史與社會(huì)八下《工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷》1(文件)
【正文】 改善自己的生活狀況所進(jìn)行的不懈斗爭(zhēng)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、影視導(dǎo)入： 學(xué)科王 播放卓別林主演的影視《摩登時(shí)代》片斷，提問： 影片反映了工業(yè)革命后工人在工廠中的地位、工作環(huán)境和生活狀況如何？這說明了什么？ 二、教學(xué)探究 案例 1：工業(yè)革命帶來的兩極分化。 、恩格斯的圖片，提問： 學(xué)科王 （ 1）你知道他們是誰？（ 2）你能說說他們青年時(shí)代的活動(dòng)以及他們之間高尚友誼的故事嗎？ （通過活動(dòng)讓 學(xué)生感受到馬克思和恩格斯少有大志，這是有志青年學(xué)習(xí)的榜樣。 1842年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。它是馬克思和 恩格斯為世界上第一個(gè)工人階級(jí)政黨 —— 共產(chǎn)主義者同盟撰寫的綱領(lǐng)，也是馬克思主義的出生證書。今天，盡管世界發(fā)生了很大變化，但《共產(chǎn)黨宣言》的思想依然具有無窮的魅力。 五、教學(xué)反思與 后記： 學(xué)科王 。 （ 5） 科學(xué)社會(huì)主義與空想社會(huì)主義有何不同？它與空想社會(huì)主義者最大的不同在于馬克 思和恩格斯不僅揭露了資本主義的罪惡，還提出了具體的解決途徑與方案，這就為工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)提供了科學(xué)理論的指導(dǎo)。它一經(jīng)出版就震撼了世界，無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民由此獲得了翻身解放的思想武器。 “一個(gè)幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩。） 閱讀教材，看圖 6－ 69，提問： （ 1）馬克思、恩格斯最突出的貢獻(xiàn)是什么？ （ 2）馬克思和恩格斯為什么能夠創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義？ 馬克思和恩格斯從小就有大志，關(guān)心工人的疾苦。 ：圣西門、傅立葉、歐文的圖片，回答： 猜猜他們分別是誰？他們分別有什么設(shè)想和實(shí)踐？ 為了改變不公正的社會(huì)現(xiàn)象，一些進(jìn)步的知識(shí)分子作了怎樣的嘗試？（提出了空想社會(huì)主義理論） 他們的做法有哪些共同之處？ 為什么被稱為空想社會(huì)主義？ （揭露了資本主義制度的罪惡，設(shè)想了沒有剝削的理想社會(huì)，但不能指 明實(shí)現(xiàn)這些理想的正確道路。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)社會(huì)中存在的兩極分化現(xiàn)象以及人們對(duì)消除這種不平等社會(huì)現(xiàn)象的追求。從兩極分化到工人運(yùn)動(dòng)，從自發(fā)的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)到自覺的政治斗爭(zhēng)。通過資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，從中感受文明生活的內(nèi)涵，并理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。許是獨(dú)身的緣故，姑姑很喜歡邁克爾，經(jīng)常邀請(qǐng)他們一 家。可是這個(gè)周末，正當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒時(shí)，電話鈴響了，原來姑姑邀請(qǐng)他們來個(gè)家庭聚餐。一家人吃完早餐，爸爸穿好西裝去上班，媽媽則去紡織廠上班，邁克爾去上學(xué)。 二、教
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