人教版歷史與社會(huì)八下工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷1(專業(yè)版)
【正文】 它篇幅不大，中文版只有二萬(wàn)五千字，但其威力卻 猶如精神原子彈。理解空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的內(nèi)涵，掌握空想社會(huì)主義的代表人物與主要思想，以及科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的原因、過(guò)程、人物及影響。假日是邁克爾盼望的，因?yàn)樗梢约s同學(xué)把籃球玩?zhèn)€爽。為了滿足這些需要還要有其他的人，如裁縫、鞋匠、面包師、泥瓦匠、木匠都搬到這里來(lái)了。大批的第三產(chǎn)業(yè)因此應(yīng)運(yùn)而生。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 了解工業(yè)革命推動(dòng)了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，但也 帶來(lái)了一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。 教學(xué)設(shè)計(jì) ： 一、問(wèn)題導(dǎo)入 工業(yè)革命有哪些主要的發(fā)明？它對(duì)人類的生活有影響嗎？你能舉哪些例子來(lái)說(shuō)明？ 學(xué) 科王 二、教學(xué)探究案例 1：工業(yè)化和三大產(chǎn)業(yè)。工業(yè)化需要大量的雇傭勞動(dòng)力，勞動(dòng)力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就又掀起了人類歷史上的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)――城市化。 二、教學(xué)探究 案例 ：文明生活。通過(guò)資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，從中感受文明生活的內(nèi)涵，并理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。） 閱讀教材，看圖 6－ 69，提問(wèn)： （ 1）馬克思、恩格斯最突出的貢獻(xiàn)是什么？ （ 2）馬克思和恩格斯為什么能夠創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義？ 馬克思和恩格斯從小就有大志，關(guān)心工人的疾苦。 五、教學(xué)反思與 后記： 學(xué)科王 。 、恩格斯的圖片，提問(wèn)： 學(xué)科王 （ 1）你知道他們是誰(shuí)？（ 2）你能說(shuō)說(shuō)他們青年時(shí)代的活動(dòng)以及他們之間高尚友誼的故事嗎？ （通過(guò)活動(dòng)讓 學(xué)生感受到馬克思和恩格斯少有大志，這是有志青年學(xué)習(xí)的榜樣。 閱讀教材，看圖 6－ 5 6－ 5 6－ 59，說(shuō)說(shuō)工業(yè)革命給人們生活帶來(lái)了哪些巨大變化？ 思考： （ 1）從衣食住行這幾個(gè)方面了解工業(yè)革命前人們是怎樣生活的？ 學(xué)科王 （ 2）我們現(xiàn)在又是怎樣生活的？ （ 3）為什么我們現(xiàn)在的生活和前人的生活有這么大的不同？ 學(xué)科王 （ 4）你能設(shè) 想未來(lái)的人們生活狀況嗎？ 分組搜集資料并匯報(bào)：分小組從物質(zhì)生活、科技發(fā)明、教育文化、娛樂(lè)休閑等方面搜集有關(guān)資料，并分組匯報(bào) 。 教學(xué)重點(diǎn) 從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過(guò)列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業(yè)革命對(duì)人類經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的影響。 案例 2：城市化。 教學(xué)重點(diǎn) 了解城市化和 工業(yè)化密不可分，同時(shí)工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問(wèn)題。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)分析工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)分化，了解工人階級(jí)的生產(chǎn)生活狀
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