20xx粵教版高中語文必修五第四單元 第18課《鄭伯克段于鄢》課件(文件)
【正文】 簡稱 《 左傳 》 )。 各諸侯國對(duì)外要防范他國的進(jìn)攻 ， 對(duì)內(nèi)也要維護(hù)政權(quán)的穩(wěn)定 ， 這就導(dǎo)致了統(tǒng)治者內(nèi)部出現(xiàn)了非常殘忍的爾虞我詐 、 互相傾軋的矛盾沖突 。 書中對(duì)許多著名歷史人物給予贊揚(yáng)肯定 ， 如齊桓公 、 晉文公 、 管仲 、 趙衰 、 子產(chǎn) 、 晏嬰等；對(duì)于統(tǒng)治者的兇惡殘暴 、 驕奢淫逸的行為則予以批判 。 請(qǐng)梳理文意 ， 說說文中寫了哪些矛盾 ， 主要矛盾是什么 。 共叔段不自量力 、妄自尊大 、 有勇無謀 。 妙在似明實(shí)暗 ， 似暗實(shí)明 。 說說下列細(xì)節(jié)在刻畫人物中起了什么作用 。 答案 (1)莊公出生時(shí)使姜氏受驚 ， 由此厭之 ， 表現(xiàn)了姜氏的乖戾褊狹 。 請(qǐng)討論一下：鄭莊公的行為符合 “ 義 ” 嗎 ？ 延伸探究 封建社會(huì)講究兄友 、 弟恭 。 素材運(yùn)用 點(diǎn)擊文本 常言道：貪心不足蛇吞象 。 共叔段是個(gè)貪婪狂妄 、 愚昧無知的人物 。 但在第二堂考試中 ， 連續(xù)的指紋認(rèn)證失敗 ， 讓監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁 。 外 素材 【 閱讀感悟 】 常言道：愛之切 ， 害之深 。 【 請(qǐng)你思考 】 你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中 ？ 箭鋒上的友情 福建一考生 ① 周瑜在軍營帳篷里來回踱著步 ， 一只飛蛾在案臺(tái)上的火燭旁飛來飛去 。 一時(shí)間 ， 天地顯得無限寬廣 ， 星星滿布在黑色的夜空中 ， 就好似一顆顆珍珠撒落在了黑色的綢緞上 。 提示 (2)這個(gè)比喻句只是描寫當(dāng)時(shí)的環(huán)境嗎 ？ 不是 。 “ 公瑾兄 ， 我看曹賊此次來勢(shì)兇猛 ， 并筑起了城墻 。 ” 孔明笑著答應(yīng) 。 此時(shí)周瑜心中很是高興 ， 他對(duì)諸葛亮的智慧與謀略早有耳聞 ， 但是能如此合他心意卻出乎意料 。 運(yùn)用計(jì)謀與對(duì)天文知識(shí)的了解 ， 他向曹操“ 借 ” 了滿滿十條小船的箭 。 (3)思考：作者為何改變了原小說中圓滿完成借箭的情節(jié)內(nèi)容 ？ 改變情節(jié)內(nèi)容主要是根據(jù)寫作主題的需要 。 (4)他深吸一口氣回到帳內(nèi) 。 “ 孔明兄 ， 時(shí)限已到 ， 交箭吧 ！ ” 周瑜說 。 這樣寫更加凸顯周瑜重情愛才的襟懷 ?！?這 ?? ” 孔明納悶了 。 倒敘文章在寫作中必須交代清楚起止點(diǎn) ， 這樣才能使文章思路明晰 。 提示 ⑤ 東吳的大將聽說孔明借箭不足 ， 皆大喜 ， 都到周瑜的帳中找他賀喜 。 (3)諸葛亮搖著鵝羽扇陷入了深思 。 諸葛亮卻放聲道： “ 公瑾兄 ， 弓箭的事你就別操心啦 ！ ” 于是他們約定十日之后諸葛亮交十萬支弓箭給周瑜 。 兩只手上都寫了一個(gè) “ 火 ” 字 。 你看我們是否要 ?? ” 孔明搖著鵝毛扇緩緩地說 ， 可是他還沒說完就被周瑜打斷了 。 提示 提醒 依托 《 三國演義 》 中 “ 密謀火攻 ”“ 草船借箭 ” 情節(jié) ， 圍繞作文命題要求詳細(xì)描述 ， 符合記敘文的文體要求 。 (1)第 ① 段中描寫人物運(yùn)用了哪些方法 ？ 本文采用了哪種敘述方式 ？ 有什么作用 ？ 動(dòng)作描寫 、 神態(tài)描寫 。 他的臉上沒有表情 ， 看上去像是在猶豫什么 ， 又好像是下定了決心 。 愛子有度 ， 溺愛只能讓孩子得到的是不健康的成長經(jīng)歷 ， 接受的是不健全的思想 。 12月 20日 ， 記者從南充市公安局順慶區(qū)分局華鳳派出所了解到 ， 小琪母女因涉嫌考試作弊將被追究刑責(zé) ， 目前兩人已被取保候?qū)?。 運(yùn)用示例 母親為藝考女兒找替考 陳蘭茜因愛女小琪自小患有胰腺瘤 ， 擔(dān)心女兒在藝考時(shí)用腦過度 ，便找來替考女子 。 貪婪是一片無底的沼澤地 ， 它呈現(xiàn)在你面前的是一片生機(jī)勃勃的綠草
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