20xx秋冀教版語文七年級上冊第20課《木蘭詩》ppt課件3(文件)
【正文】 省略賓語 “ 之 ” ） 一詞多義： 市 東市買駿馬 （名詞，集市） 愿為市鞍馬（動詞，買） 帖 昨夜見軍帖（名詞，文告） 對鏡貼花黃（動詞，通 “ 貼 ” ，粘貼） 將 將軍百戰(zhàn)死（名詞，將領(lǐng)） 出郭相扶將（動詞，攙扶） 機(jī) 不聞機(jī)杼聲（名詞，織布機(jī)） 萬里赴戎機(jī)（名詞，重要的事務(wù)） 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 1分鐘） 領(lǐng)會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。 ，踏上征途 ，十年征戰(zhàn) ，親人團(tuán)聚 ，謳歌英雄 自學(xué)指導(dǎo)二 （ 6分鐘） 人物賞析 你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 用 “ 我從文中 ____________看出木蘭是一個 ___________的人 ” 來回答。 愿為市鞍馬，從此替爺征。 征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)況之烈 — 勇敢堅強(qiáng)的英雄氣概 歸來見天子，天子坐明堂。 出門看火伴，火伴皆驚忙， 同行十二年，不知木蘭是女郎。 2.（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。 Ｃ .“朔氣傳金柝 ” ：朔，指北方。 自學(xué)指導(dǎo)一 （ 7分鐘） 齊讀第二段與第三段，思考： ①第二段寫可汗點(diǎn)兵用了什么修辭手法，作用是什么？本段前四句用了什么修辭手法？有何作用？ ②第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。 自學(xué)檢測一 （ 9分鐘） ①第二段寫可汗點(diǎn)兵用了什么修辭手法，作用是什么？本段前四句用了什么修辭手法？有何作用？ 復(fù)沓 作用：突出人物特征，強(qiáng)調(diào)語氣和感情。 戰(zhàn)事緊迫。這里還用了什么修辭手法？有何作用？ 互文 意思是到各街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處買一樣?xùn)|西 鏈接 ： 互文： 指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭手法。 當(dāng)堂訓(xùn)練一 （ 5分鐘） 找一找，文中還有哪些地方也用了互文的修辭手法？ 將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了 ，有的勝利歸來。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 ①第 5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 爺娘聞女來， 出郭相扶將； 阿姊聞妹來， 當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來， 磨刀霍霍向豬羊。 具有傳奇色彩的情節(jié)塑造人物。 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 同行十二年，不知木蘭是女郎。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 當(dāng)堂訓(xùn)練二 （ 10分鐘） ．成語 “ 撲朔迷離 ” 源于木蘭詩中的“ ， ” 表現(xiàn)家人對木蘭歸家后的喜悅心情的詩句是 表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的詩句是 表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒身之后愛美之情的詩句是 富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 爺娘聞女來，出郭相扶將。 本詩運(yùn)用了對偶、 排 比、互文、反問夸張等修辭手法。 ② 第 6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么
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