20xx秋冀教版語文七年級上冊第12課《雖有嘉肴》ppt課件4(文件)
【正文】 知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。 有較強的 邏輯 性。 ? 教育教學(xué)九原則： 教學(xué)相長、長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教 …… “教學(xué)相長 ”古今理解； ? 課文中理解： ? 現(xiàn)代教育學(xué)意義上：“教學(xué)相長”是對師生關(guān)系的一種描繪。 。學(xué)生被教的同時可能會反過來對老師有所啟發(fā)。文氣貫通，層層遞進。 語言特點 多使用 對偶句 ，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)?！?兌命 》 的話迚一步論證了 “教學(xué)相長”的道理，增強了文章的說服力。 從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。 合作探究 這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？ 你同意這個觀點嗎？ ——“教學(xué)相長”?！? 課文翻譯 即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處?！? 其 /此之謂乎？ 古文朗讀 速讀課文， 根據(jù)課下注釋，疏通文意。 是故 /學(xué) /然后知不足，教 /然后知困。 預(yù)習(xí)檢測 ? 給下列紅字注音： ? 嘉肴 （ ） （ ） 自 強 （ ）
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