模塊2初識教育技術(shù)模塊7信息技術(shù)與課程整合探討模塊8成(文件)
【正文】 與困惑？你又有哪些好的解決策略呢？ ? 面對過多的人機(jī)交互，怎樣解決基于課堂環(huán)境下的人文關(guān)懷缺失問題？ 任務(wù)七 ? 案例：優(yōu)友 blog中的政治老師 ? 問題：什么叫教學(xué)反思？教學(xué)反思與教學(xué)評價(jià)的關(guān)系，如何認(rèn)識教學(xué)反思對教學(xué)過程的意義？今天我們?nèi)绾蝸碜鼋虒W(xué)反思？ 演示：利用 RSS工具聚合多人的 Blog 定義 ? 教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程作為思考對象，通過觀察、回顧、診斷等方式，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策、教學(xué)方法以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考教學(xué)活動(dòng)中的成績與不足，并提出改進(jìn)的對策，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì) ?教學(xué)實(shí)施 ?教學(xué)評價(jià) 目標(biāo) 內(nèi)容 媒體 資源 策略 需要 對象 方法 個(gè)人觀點(diǎn) 任務(wù)三 ? 是“信息技術(shù)與課程整合”還是“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”？ ? 發(fā)現(xiàn)：教材 P146，“課程改革綱要”和下面的代表性定義都有闡述信息技術(shù)與課程的內(nèi)容，但仔細(xì)分析，覺得存在著信息技術(shù)倒底是與“課程”整合，還是與“學(xué)科教學(xué)”整合的疑惑，回顧信息技術(shù)與課程整合這個(gè)概念的提高過程，也確實(shí)有這樣的疑惑，你的觀點(diǎn)是什么？這兩種不同的理解又會(huì)產(chǎn)生什么樣的不同認(rèn)識？ ? 講解：結(jié)合自身實(shí)際，談信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展進(jìn)程。 教育傳播理論的新發(fā)展 ? 老三論與新三論 –信息論、控制論和系統(tǒng)論；耗散結(jié)構(gòu)、協(xié)同論、實(shí)變論、混沌說 ? 系統(tǒng)必須開放 ? 系統(tǒng)必須遠(yuǎn)離平衡態(tài) ? 系統(tǒng)內(nèi)部的非線性變化
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