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【正文】 取消而又有必要的 ， 看是否能夠合并 ， 以達(dá)到省時(shí)簡(jiǎn)化的目的 （ 3） 重排 （ Rearrange） —— 經(jīng)過(guò)取消 、 合并后 ， 可再根據(jù) “ 何人 、何 、 何時(shí) ” 三個(gè)提問(wèn)進(jìn)行重排 ， 使其能有最佳的順序 、 除去重復(fù) 、辦事有序 （ 4） 簡(jiǎn)化 （ Simple） —— 經(jīng)過(guò)取消 、 合并 、 重排后的必要工作 ，就可考慮能否采用最簡(jiǎn)單的方法及設(shè)備 ， 以節(jié)省人力 、 時(shí)間及費(fèi)用 。 華南培訓(xùn)中心 工作研究方法研究時(shí)間研究程序分析操作分析動(dòng)作分析秒表時(shí)間研究預(yù)定動(dòng)作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)工作抽樣工藝程序圖流程程序圖線(xiàn)路圖人機(jī)操作分析聯(lián)合操作分析雙手操作分析目視動(dòng)作研究動(dòng)素分析影片分析華南培訓(xùn)中心 工作研究包括 方法研究 和 作業(yè)測(cè)定 兩大技術(shù)。 方法研究幫助尋求完成任何工作的最經(jīng)濟(jì)方法，達(dá)到減少人員、機(jī)器，無(wú)效的動(dòng)作和物料消耗，并使方法標(biāo)準(zhǔn)化。 方法研究的目的 華南培訓(xùn)中心 求新意識(shí) 永不自滿(mǎn) ， 永無(wú)止境的求新意識(shí)是方法研究的一個(gè)顯著特點(diǎn) ， 不以現(xiàn)行的工作方法為滿(mǎn)足 ， 力圖改進(jìn) ， 不斷創(chuàng)新 。 方法研究的特點(diǎn) 華南培訓(xùn)中心 方法研究的內(nèi)容 程序分析 完成任何工作所需經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)和手續(xù)即為程序。使操作者、操作對(duì)象、操作工具三者科學(xué)地組合、合理地布置和安排，達(dá)到工序結(jié)構(gòu)合理，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，減少作業(yè)的工時(shí)消耗，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量為目的而作的分析，稱(chēng)為操作分析； 華南培訓(xùn)中心 根據(jù)不同的調(diào)查目的 ， 操作分析可分為： 人機(jī)操作分析 聯(lián)合操作分析 雙手操作分析 操作分析的類(lèi)型 華南培訓(xùn)中心 在機(jī)器的工作過(guò)程中 ， 調(diào)查 、 了解在操作周期 (加工完 — 個(gè)零件的整個(gè)過(guò)程稱(chēng)為一個(gè)操作周期或周程 )內(nèi)機(jī)器操作與工人操作的相互關(guān)系 ， 以充分利用機(jī)器與工人的能量及平衡操作時(shí)間 。 機(jī)器的閑余能量 加工的過(guò)程中 ， 裝 、 卸工件 、 機(jī)器工作能力的不平衡 、 影響機(jī)器加工時(shí)間的因素等 。再用堆高機(jī)運(yùn)送到儲(chǔ)運(yùn)庫(kù) (待運(yùn)出廠 )。 4〃 發(fā)現(xiàn)工具 、 物料 、 設(shè)備等不合適的放置位置 。 4. 5S檢查 返回 華南培訓(xùn)中心 （二）選定題目 1. 符合公司的方針、目標(biāo) 2. 抓大放小，重視效益 3. 優(yōu)先順位 4. 掌握時(shí)機(jī) 返回 華南培訓(xùn)中心 (三）現(xiàn)場(chǎng)分析 1. 將問(wèn)題細(xì)化、深入 2. 搜集數(shù)據(jù)，掌握要因 3. 以 IE手法分析程序、作業(yè)、動(dòng)作 返回 華南培訓(xùn)中心 （四）研究對(duì)策 1. 發(fā)揮創(chuàng)造力，獲得構(gòu)思 2. 集思廣義，征詢(xún)意見(jiàn) 3. 5W1H、 ECRS 檢討細(xì)節(jié) 返回 華南培訓(xùn)中心 （五）擬出方案 1. 流程表、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 2. 整體方案 3. 相關(guān)審核、驗(yàn)證 4. 備用方案 返回 華南培訓(xùn)中心 （六）實(shí)施追蹤 1. 上級(jí)認(rèn)可 2. 試行、調(diào)整 3. 動(dòng)員、知會(huì) 4. 落實(shí)責(zé)任 5. 跟蹤檢討 6. 處理意外 返回 華南培訓(xùn)中心 （七）效果確認(rèn) 1. 是否達(dá)到改善的預(yù)期目標(biāo) 2. 是否產(chǎn)生其他問(wèn)題 3. 不佳效果的再改善（修正） 返回 華南培訓(xùn)中心 （八）效果鞏固 1. 作業(yè)方法的標(biāo)準(zhǔn)化 2. 通過(guò)培訓(xùn)提高熟練度 3. 通過(guò)宣傳、交流擴(kuò)大改善技能 返回 華南培訓(xùn)中心 泰勒 (Frederick Winslow Taylor) 科學(xué)管理之父 泰勒依據(jù)對(duì)工作方法的觀測(cè)、分析和改進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)刺激 ,將管理建立在科學(xué)之上
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