20xx秋鄂教版語文八年級上冊第14課《懷疑與學問》ppt課件3(文件)
【正文】 喻以說明“事實和根據(jù)”的兩種“來源”，不是舉例論證。 二、 形成層進，使文章論說深入一步，進了一層。動議題的問題，本段雖未加以論說，而“別人的傳說，不一定可靠”這點已在本段得到說明，這就為后文論述做學問應該如何對待傳說墊下了基石，增強了文章的說服力。 第二層 （“我們聽說中國古代有三皇、五帝 …… 有什么科學根據(jù)”）舉二例（“三皇、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載）具體說明如何以懷疑的精神對待傳說。寫了第 4段，又寫第 5段，可見作者構思的周到。 分論點 B、懷疑是 （ 3－ 6） 從積極 方面建 設新學 說，啟 迪新發(fā) 明的基本條件。 （ 3－ 6） 從積極 方面建 設新學 說，啟 迪新發(fā) 明的基本條件。 （ 3－ 6） 從積極 方面建 設新學 說，啟 迪新發(fā) 明的基本條件。 （ 3－ 6） 從積極 方面建 設新學 說，啟 迪新發(fā) 明的基本條件。 （ 3－ 6） 從積極 方面建 設新學 戴震治學善疑 說，啟 迪新發(fā) 明的基本條件。這種論證結構和方法值得同學們學習。請選一則有意義的事例，寫一段話 想一想 。著名科學家李四光也說： “ 不懷疑不能見真理。 本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調(diào)了懷疑精神在治學過程中的重要作用，并提倡學者應有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。 c、腐草為螢 疑 從消極 與 方面辨 學 偽主要 不論對于哪一本書， 問 步驟。 c、腐草為螢 疑 從消極 與 方面辨 學 偽主要 不論對于哪一本書， 問 步驟。 c、腐草為螢） 疑
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1