20xx粵教版高中語文必修一第三單元 第10課《散文兩篇》課件(文件)
【正文】 營養(yǎng) ， 就沒有大樹的高可參天 、 濃蔭蔽日 ?? 根 ， 有的有形 ， 有的無形 ?? 有根的 ， 又豈止是樹 ?? 請以 “ 根 ” 為話題 ， 寫一篇文章 。 事物的形形色色離不開它的本 ， 更離不開它的根 。 歌舞升平的長安使你在命運(yùn)間徘徊 ， 你不再是那位風(fēng)流才子 ， 你的國度 、 你的國都不再是你的天堂 ， 而是你失意的故鄉(xiāng) 。 (1)(2)(3) (2)第 ②③ 段提到的柳永是作文中經(jīng)常出現(xiàn)的材料 ， 但本文引用這一材料仍然很新穎 ， 請具體分析 。 —— 你的根在哪里 ？ 是你的 《 荷馬史詩 》 還是你不朽的掙扎 ？ (1)(3) ⑤ 彈著古老的豎琴 ， 站在古老的戰(zhàn)場 —— 一個(gè)硝煙余滅 、 尸體縱橫 ， 埋著古人的戰(zhàn)場 ， 唱著古老的葬歌 ， 歌頌著英雄奧塞德和特洛伊戰(zhàn)爭 ， 萬千生靈的渺小與偉大 ， 也就盡收于你波瀾壯闊的心里 。 一位老人于花甲之年放棄退休的閑適生活 ， 遠(yuǎn)離國土 ， 只為續(xù)寫使命的傳奇 。 你的面前卻是必赴的使命 ， 你的身后 ， 是你引以為傲的祖國 。 (1)本文 ② ～ ⑦ 段選材比較新穎 ,請具體說明 。 作者能夠?qū)懗鰜?， 可見其儲(chǔ)備比較豐富 。 提示 本課結(jié)束 。 提示 ② ～ ⑦ 段運(yùn)用柳永等三則材料 ， 起初敘述時(shí) ， 運(yùn)用的是第三人稱 (“ 他 ” 或直呼其名 )， 接下來的描寫抒情中則改為第二人稱 “ 你 ” 。 尤其是荷馬與孫必干的事例 ，是在一般同學(xué)的作文中很難看到的 。 (1)(3) ⑧ 歷史的煙雨湮沒在浩淼之中 ， 人們在歷史的索居中蒼老 、 泯滅 。 (1)(3) ⑦ 面對同胞的生命危險(xiǎn) ， 你 ， 孫必干 ， 告別家里的清閑 ， 毅然挺身而出 ， 置自己生死于不顧 ， 想方設(shè)法多方交涉 ， 只為挽救脆弱的生命 。 (1)(3) ⑥ 似枯枝卷入漩渦 ， 似魚肉陳于刀俎 。 大部分考場作文涉及柳永的往往是他的 《 雨霖鈴 》 ， 但本文化用了柳永 《 少年游 》 中 “ 長安古道馬遲遲 ” 的意境 ， 并用晏幾道等人的詩詞意象 (“ 舞低楊柳 ” )進(jìn)一步豐富了文章的內(nèi)容 。 在寥落之際 ， 你只能傾聽 “ 長安古道的蕭蕭馬蹄 ” ， 凝眸處 ， 不再依戀 。 看似飄渺橫縱的景色 ， 到了 “ 柳三變 ” 手中 ， 一下變得那么得心應(yīng)手 ， 老氣橫秋 。 百川滂沱，終歸于海 ① 春因花而明媚輕撫 ， 夏因風(fēng)而狂飆奔放 ， 秋因月而皎潔素雅 ， 冬因雪而冰涼寒骨 ， 人如曲曲折折的溪流 ， 在四季的輪廓中來來回回 。 【 請你思考 】 你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中 ？ 美文深讀 核心亮點(diǎn)： 選材 、 用材 (二 ) 作文命題： 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章 。 【 選材感言 】 家鄉(xiāng)是搖曳在田野里的稻米的金黃 ， 家鄉(xiāng)是童年含在口中那軟軟的 、 糯糯的口感 ， 家鄉(xiāng)是生活中一段最清晰 、 最美好的回憶 ， 家鄉(xiāng)是每個(gè)人魂?duì)繅衾@的精神家園 。 ” 小時(shí)候的那所學(xué)校如今早沒了蹤影 ， 卻似乎在余供華心里扎了根：“ 那時(shí)除了家 ， 學(xué)校在我心里無疑是最重要的地標(biāo)性建筑 。 20世紀(jì) 70年代初 ， 余供華在自然村上了小學(xué) 。 外 素材 離家 32年 ， 出國 24載 ， “ 家鄉(xiāng) ” 在許多時(shí)候都是他可望而不可即的一個(gè)關(guān)切 ， 一種與生俱來的掛念 。 在我的夢中 ， 江南的口音 ， 漾出柔柔的親切；干練的太婆 ， 一絲不茍地打點(diǎn)著幾碟小菜款款上桌 ， 里里外外透著情致與細(xì)發(fā)；熱騰騰的年糕 ， 那香甜而黏黏的感覺纏綿 、 回繞在舌頭的每一處 。 答案 《 我的家在哪里 ？ 》 結(jié)尾處說： “ 我這人真是 ‘ 一無所有 ’ ！ ” 作者為什么這樣說 ？ 她真的 “ 一無所有 ” 嗎 ？ 談?wù)勀愕目捶?。 答案 “ 只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家 ” ？ 作者為何要在 “ 家 ” 前加 “ 靈魂深處永久的 ” 幾
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