_贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論(文件)
【正文】 一般發(fā)展的涵義 “ 一般發(fā)展 ” 指的是從心理學(xué)角度出發(fā) 的 完整的人的深刻全面發(fā)展，是既包括 智力因素，也包括非智力因素（如情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想）的整 個身心的全面和諧發(fā)展。 （四）發(fā)展性教學(xué)理論的教學(xué)原則 以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則 贊科夫認(rèn)為 “ 難度 ” 在教學(xué)論中的涵義是指克服困難和學(xué)生作出努力的程度。 高速度教學(xué)的原則要求教學(xué)不斷引導(dǎo)學(xué)生向前運(yùn)動 ， 不斷用各方面的內(nèi)容豐富學(xué)生的智慧 ， 為學(xué)生越來越深入地理解所學(xué)知識創(chuàng)造條件 。 使全班學(xué)生包括 “差生 ”都得到發(fā)展的原則 這條原則要讓優(yōu)、中、差三類學(xué)生都以 自己現(xiàn)在的智力水平為起點(diǎn)，按照自己最大 的可能性，得到理想的一般發(fā)展。 形成學(xué)生的內(nèi)部誘因 贊科夫認(rèn)為，外部刺激作用是暫時的，而要形成內(nèi)部誘因，根本的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的精神需要，使他們對知識的渴望越來越強(qiáng)烈。 積極地發(fā)展學(xué)生的言語 贊科夫主張 ， 要把發(fā)展學(xué)生的言語與平 日的豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合 ， 讓學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)生活的描述 ， 通過與人交往來發(fā)展言語 。練習(xí)的安排要在學(xué)生一般發(fā)展 的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要避免讓兒童感到單調(diào)乏味。 這一理論對我國教育改革實(shí)驗(yàn)的影響主 要表現(xiàn)在指導(dǎo)思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變上，即 從單純傳授知識轉(zhuǎn)變到既重視傳授知識、又 重視學(xué)生發(fā)展，教學(xué)與發(fā)展相互促進(jìn)的軌道 上來。 在教學(xué)組織形式上 ， 主張以班級教學(xué)為主 ， 輔之以小組和個別教學(xué) ， 并開辟第二 課堂 。 演講完畢，謝謝觀看！ 。 結(jié) 語 貫穿于贊科夫教學(xué)理論的一個中心思想， 就是 “以盡可能大的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生的一 般發(fā)展” 。 在教學(xué)目的上，注重發(fā)展性教學(xué)，把 “ 發(fā)展 ” 列為教學(xué)的首要任務(wù)。 主張把教學(xué)理論和心理學(xué)研究結(jié)合起來，積極吸取心理學(xué)研究的新成果； 把理論上的新探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證密切結(jié)合起來，為以后的教育改革實(shí)驗(yàn)指明了方向。 在發(fā)展言語中 ， 要把口頭言語的自然性 、 生活性與教師對學(xué)生言語的指導(dǎo)結(jié)合起來 。 把 各種教學(xué)方式結(jié)合使用 ， 使學(xué)生身臨其境地體會 文章的情景和作者的思想情感 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1