【正文】 方案 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 2 個(gè)月； 1 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)與工學(xué)結(jié)合教材編寫工作； 1 篇或參與科研項(xiàng)目 1項(xiàng)。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)從醫(yī)院聘請(qǐng) 30 名中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，基本完成兼職教師庫(kù)的建立， 驗(yàn)收要點(diǎn)： 30 名兼職教師，擴(kuò)大兼職教師庫(kù)； 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 隊(duì)建設(shè)資料； 2 個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 預(yù)期目標(biāo)： 啟動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的優(yōu)化工作。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： ； 究報(bào)告。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 使用效果報(bào)告。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 使用效果報(bào)告。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 職業(yè)培訓(xùn)和對(duì)口支援效果資料。 對(duì)外合作交流 預(yù)期目標(biāo)： 啟動(dòng) 境內(nèi)外交流活動(dòng)，提升專業(yè)建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃與方案； 預(yù)期目標(biāo)： 完善科技開(kāi)發(fā)與服務(wù)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ，設(shè)備調(diào)研分析報(bào)告，設(shè)備采購(gòu)相關(guān)資料； （含課表、實(shí)訓(xùn)開(kāi)出項(xiàng)目），按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提交實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)記錄、實(shí)訓(xùn)報(bào)告；完成部分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。 擴(kuò)建作業(yè)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、物理因子治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和兒童康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)室 預(yù)期目標(biāo)： 完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，啟動(dòng)擴(kuò)建工作 驗(yàn)收要點(diǎn)： ，設(shè)備調(diào)研分析報(bào)告，設(shè)備采購(gòu)相關(guān)資料； 2..制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃（含課表、實(shí)訓(xùn)開(kāi)出項(xiàng)目），按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提交實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)記錄、實(shí)訓(xùn)報(bào)告；完成部分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： ； ； 。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 業(yè)企業(yè)及職教專家聘書、證件資料； ； 。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 1. 校企合作工作站協(xié)議書； 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； ； 設(shè)報(bào)告。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 2 個(gè)月； 1 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)與工學(xué)結(jié)合教材編寫工作； 1 篇或參與科研項(xiàng)目 1項(xiàng)； 兼職教師 預(yù)期目標(biāo)： 啟動(dòng)兼職教師庫(kù)的建立工作，從聘請(qǐng) 30 名中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ，工作總結(jié)； ，總結(jié)報(bào)告； 1 門工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程建設(shè)與教材任務(wù)； 預(yù)期目標(biāo)： 基本完成專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)工作。 32 專業(yè)帶頭人 預(yù)期目標(biāo)： 加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人；從行業(yè)聘請(qǐng) 1名行業(yè)知名的技術(shù)專家作為專業(yè)顧問(wèn)，參與專業(yè)建設(shè)，并對(duì)專業(yè)帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)。 教學(xué)資源庫(kù) 預(yù)期目標(biāo)： 啟動(dòng)建設(shè)專業(yè)建設(shè)資源庫(kù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資源庫(kù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料資源庫(kù)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； ； 。 預(yù)期目標(biāo)： 建成至少 2 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心 課程。 預(yù)期目標(biāo) ： 完善 “三 環(huán)節(jié)、兩環(huán)境、一重點(diǎn)、零對(duì)接 ”的 3210式人才培養(yǎng)工程。加大對(duì)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校的對(duì)口支援工作。專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)初見(jiàn)成效。 建設(shè)后期預(yù)期目標(biāo)分析（ 2020 年 11 月 ~2020 年 6 月 ） ——按照 “多源 ”建設(shè)、 “雙元 ”育人的理念、探索深化校企合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)行專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)的機(jī)制初見(jiàn)成效 。到 2020 年，遴 選 出 2～3 門工學(xué)結(jié)合建設(shè)的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程（其中 2 門課程建成院級(jí)精品課程），并啟動(dòng)該課程的建設(shè)工作；主編或參編出版工學(xué)結(jié)合教材 1～2 部，開(kāi)發(fā)多媒體教 學(xué)課件 4～ 5 套，并啟動(dòng)專業(yè)資源網(wǎng)站的建設(shè)工作。 29 6 建設(shè) 預(yù)期效果分析 項(xiàng)目建設(shè)完成后，本專業(yè)建設(shè)達(dá)到粵北地區(qū)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)的領(lǐng)先水平，在校企合作機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和核心課程建設(shè)、專兼職結(jié)合的 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè)和社會(huì)服務(wù)等方面為粵北地區(qū)各職業(yè)院校提供借鑒和參考，對(duì)粵北地區(qū)高職院校同類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有特色引領(lǐng)作用。 將康復(fù)治療技術(shù) 專業(yè)列為重點(diǎn)特色培育專業(yè)， 并 著手籌劃建立清遠(yuǎn)職教園區(qū)附屬 康復(fù)?？漆t(yī)院、成立康復(fù)治療研究中心 ，為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展開(kāi) 通了 綠色通道。 （ 3）輻射帶動(dòng)作用 主動(dòng)承擔(dān)對(duì)本 省 職業(yè)院校 康復(fù)治療技術(shù) 專業(yè)的帶動(dòng)責(zé)任，與 3～4 所高職院校簽訂對(duì)口交流協(xié)議，在專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范化教學(xué)管理等方面給予幫助和支持， 共享優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動(dòng)其專業(yè)的共同發(fā)展。積極與地方職教中心等職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作， 承擔(dān) 當(dāng)?shù)?康復(fù)保健 從業(yè)人員 的 培訓(xùn) 任務(wù) ，積極開(kāi)展專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定 ，拓展職業(yè)技能鑒定類型， 如健康管理師、康復(fù)保健師等 ； 27 為同類院校 康復(fù)治療技術(shù) 專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生提供實(shí) 訓(xùn)場(chǎng)地和教學(xué)服務(wù)。與 廣東省殘疾人康復(fù)中心 共建校企合作工作站，實(shí)現(xiàn)校企深度全面合作， 為 兼職教師 的 聘用、專職教師的 康復(fù)治療 實(shí)踐、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)建 設(shè)指導(dǎo)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫等的需 求搭建一個(gè)平臺(tái) 。 主要增購(gòu)的設(shè)備有 上下肢假肢各 2 套，四肢和脊柱矯形器各 2 套等； ⑨ 實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制改革 建立一套充滿活力的實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，探索并實(shí)行學(xué)生自我管理的管理機(jī)制。 主要增購(gòu)的設(shè)備有 多感官訓(xùn)練系列設(shè)備 1 套等； ⑥ 新建康復(fù)評(píng)定實(shí)訓(xùn)室 ： 新 建 1 間 康復(fù)評(píng)定定 ， 新購(gòu)置一批 康復(fù)評(píng)定 ,使其面積達(dá) 60 ㎡ ， 同時(shí)滿足 30 名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn) 。 主要增購(gòu)的設(shè)備有多體位治療床 2 臺(tái)、肩關(guān)節(jié) CPM 儀 1 臺(tái)、下肢 CPM儀 1 臺(tái)、電腦頸椎牽引儀 1 臺(tái)、電腦腰椎牽引 儀 1 臺(tái)、牽引網(wǎng)架床3 個(gè)、電動(dòng)起立床 1 張、減重步態(tài)儀 1 個(gè)、醫(yī)用跑臺(tái) 1 臺(tái)、等速訓(xùn)練儀 1 臺(tái)、主被動(dòng)訓(xùn)練儀（ Moto Med） 1 臺(tái) 等 ； ② 擴(kuò)建 作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室 ：增設(shè) ADL 訓(xùn)練室 1 間和職業(yè)訓(xùn)練室 1間，新購(gòu)置一批作業(yè)治療治療設(shè)備 ,使其面積達(dá) 120 ㎡ ， 同時(shí)滿足 60名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn) 。 開(kāi)展一系列師德建設(shè)主題研討活動(dòng)，出臺(tái)師德建設(shè)考核辦法，將師德建設(shè)活動(dòng)貫穿于教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程。從行業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師主要是根據(jù)專業(yè)課程的具體需要，以建立兼職教師資源庫(kù) 的方式進(jìn)行，便于 行 業(yè)人員本職工作與學(xué)院課程教學(xué)需要的協(xié)調(diào)。與 行業(yè) 進(jìn)行雙向培養(yǎng)并實(shí)行輪訓(xùn)制度，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高教師參與產(chǎn)學(xué)研合作及企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力。同時(shí)注重對(duì)其專業(yè)理論、專業(yè)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用、職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)論、職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)論 在職業(yè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用等四方面能力的訓(xùn)練 。 22 建設(shè)期內(nèi)， 通過(guò)與境內(nèi)外同類院校的合作與交流、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流與專項(xiàng)進(jìn)修；通過(guò)校企融合，以請(qǐng)進(jìn) 來(lái)、送出去的方式，推進(jìn)技術(shù)服務(wù)等措施進(jìn)行雙向人才培養(yǎng)， 初步形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ④ 專業(yè)課程題庫(kù)、中 /高級(jí) 保健按摩師 理論與實(shí)操考核題庫(kù)、院級(jí)技能競(jìng)賽題庫(kù)。 （ 3） 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 以專業(yè)網(wǎng)站為依托，以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程為龍頭， 以 21 資源 共享 、輻射示范為目的，以 專業(yè) 建設(shè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)及 實(shí)習(xí) 資源庫(kù)、社會(huì)服務(wù)資源庫(kù) 為建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容，打造一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師課改、社會(huì)服務(wù)和對(duì)外交流與研討等的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)與窗口 。 ② 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 根據(jù)職業(yè)崗位核心能力確定《康復(fù)應(yīng)用解剖》、《康復(fù)評(píng)定技術(shù)》、 20 《運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)》、《作業(yè)治療技術(shù)》、《物理因子治療技術(shù)》、《針灸推拿治療技術(shù)》、《臨床康復(fù)治療》和《兒童康復(fù)治療》為核心課程，從上述核心課程中選擇 2～ 3 門作為優(yōu)質(zhì)核心課程 ，與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為核心， 進(jìn)行 校企合作共建。 具體操作如下： ① 依據(jù)職業(yè)崗位能力要求，以 項(xiàng)目 為載體，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，校企合作開(kāi)發(fā)專業(yè)課程 ——職業(yè) 崗位 調(diào)研 通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，確定 康復(fù)治療技術(shù) 專業(yè)的代表性就業(yè)崗位 ：運(yùn)動(dòng)治療師 、作業(yè)治療師 、 中醫(yī) 康復(fù) 治療師、言語(yǔ)治療師、兒童康復(fù)治療師等 崗位。用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)單位、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)能 通過(guò)上述平臺(tái) 共同參與 對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量 的 實(shí)時(shí) 評(píng)價(jià)，學(xué)院對(duì) 相關(guān) 信息采集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn) 行整體評(píng)價(jià)與反饋，從而初步形成多方共同參與的多層次、多維度立體的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。主要內(nèi)容包括與醫(yī)院共同制定實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)管理工作辦法、考核與評(píng)價(jià)制度等。 ② 教學(xué)模式與教學(xué)組織模式改革 繼續(xù)大力推進(jìn)課程的項(xiàng)目改造，在現(xiàn)有 3 門課程已通過(guò)了 校內(nèi)課程的項(xiàng)目改造測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)模式的改革進(jìn)行兩手抓，兩手都要硬 ， 一手抓課程項(xiàng)目化改造的推進(jìn)，對(duì)尚未通過(guò)課程項(xiàng)目改造測(cè)評(píng)的專業(yè)課程全力推進(jìn)；一手抓項(xiàng)目改造的深化與實(shí)施，對(duì)已通過(guò)課程項(xiàng)目改造測(cè)評(píng)的專業(yè)課程要實(shí)施教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中深化提高。 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 （ 1） 人才培養(yǎng)模式改革 ① 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 依據(jù)學(xué)院 “校企融合、工學(xué)一體 ”辦學(xué)與人才培養(yǎng)理念，在雙主體育人模式下，探索和實(shí)施實(shí)行 “三環(huán)節(jié)、兩 環(huán)境 、一重點(diǎn)、零對(duì)接 ”的 “3210”式人才培養(yǎng)工程。 通過(guò)校企合作共同實(shí)施人才培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)最 新科研動(dòng)向和技術(shù)發(fā)展需求，獲得企業(yè)經(jīng)費(fèi)贊助和科研項(xiàng) 16 目，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，開(kāi)展技術(shù)研發(fā)；獲得真實(shí)的生產(chǎn)性教學(xué)環(huán)境， 更好地培養(yǎng) 學(xué)生 的 實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力 和 職業(yè)素養(yǎng)；及時(shí)獲取人才需求信息、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，提高畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量；向?qū)W院提供高級(jí)技術(shù)人員，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享。 主要負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、改革發(fā)展的戰(zhàn)略研究，提出 對(duì) 人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整 的建議、意見(jiàn)和發(fā)展規(guī)劃；審定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，協(xié)助拓展校外實(shí)訓(xùn)基地；開(kāi)展本專業(yè)科技信息方面的講座，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作；通過(guò)校企合作共同開(kāi)展科研與科技開(kāi)發(fā)。 ——實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 建立康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站，在專業(yè)網(wǎng)站上設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)。 ——轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 構(gòu)建 “雙主體 ”育人模式，形成特色明顯的 “三環(huán)節(jié)、兩 環(huán)境 、一重點(diǎn)、零對(duì)接 ”的 “3210”人才培養(yǎng)工程和相應(yīng)的教學(xué)模式，以課程的項(xiàng)目改造為抓手，實(shí)施 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 ”和 “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ”的教學(xué)組織模式改革，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系，同時(shí)將職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成全新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 對(duì)現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行優(yōu)化與選擇，新拓展技術(shù)設(shè)備先進(jìn)、信譽(yù)高、帶教能力強(qiáng)、管理嚴(yán)格和具有就業(yè)潛力的三級(jí)甲等醫(yī)院2～ 3 家，完全滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求，又能提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。 ——強(qiáng)化實(shí)踐育人 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 兩年內(nèi)專項(xiàng)投入 200 萬(wàn)，通過(guò)校企合作新建和改建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，建成具有真實(shí)職業(yè)環(huán)境的生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使之成為學(xué)生技能訓(xùn)練中心、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心和職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定中心。 具體 培養(yǎng) 目標(biāo)是： 德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，扎實(shí)的、系統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，熟練的現(xiàn)代康復(fù)和傳統(tǒng)康復(fù)治療操作技能、良好的社會(huì)適應(yīng)能力和良好的持續(xù)發(fā)展能力， 從事康復(fù)治療工作的高等應(yīng)用型康復(fù)治療技術(shù)人才。 4 專業(yè)建設(shè) 11 指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”重要思想為指導(dǎo)，按照教育部，財(cái)政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》 （職教成［ 2020］ 11 號(hào)）精神 ，結(jié)合廣東省、清遠(yuǎn)市 “十二五 ”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，以及本學(xué)院 “十二五 ”發(fā)展規(guī)劃提出的建設(shè)省示范性高職院校的要求， 全面 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求；堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，探索校企融合、多源辦學(xué)機(jī)制，踐行工學(xué)一體、雙元育人模式；實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀高端技能型康復(fù)治療專門人才。 多次榮獲清遠(yuǎn)市和學(xué)院 “優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì) ”稱號(hào)。 如 2020 年 3 月參加團(tuán)市委的三五學(xué)雷鋒城市廣場(chǎng)服務(wù)活動(dòng)。 社會(huì)服務(wù) 近三年來(lái)，本專業(yè)為 清遠(yuǎn)市殘疾人聯(lián)合會(huì)職業(yè)培訓(xùn)中心培訓(xùn)盲人初中 高 級(jí)保健按摩師約 100 人；為 清遠(yuǎn)市殘疾人康復(fù)中心 培訓(xùn) 康復(fù)治療師 10 人次 。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 本專業(yè) 現(xiàn) 有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)， 占 地面積約為 280 ㎡， 包括 作業(yè)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、物理因子治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 和 兒童康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)有 運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療、物理因子治療、傳統(tǒng)康復(fù)治療等 實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總價(jià)值 40 多 萬(wàn)元。 不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究，本專業(yè)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目中已結(jié)題的項(xiàng)目有 “康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容體系改革研究與實(shí)踐(061001)”，正在進(jìn)行的項(xiàng)