關(guān)注教師專業(yè)成長_促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展(文件)
【正文】 由于還未成熟便承擔(dān)起了開花結(jié)果的責(zé)任，成了枯木。 （ 3） 學(xué)習(xí)，力求實(shí)效。老板給了他一把斧頭。伐木工人非常懊惱，心想自己怎么會(huì)越來越?jīng)]有力氣了，就找老板問問。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 注重行動(dòng)研究，讓教師有成就感。 （ 3） 學(xué)習(xí)，力求實(shí)效。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 如何引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)呢？ 三是建立評(píng)價(jià)機(jī)制 —— “逼著學(xué)”， 在教師個(gè)體評(píng)價(jià)方案中，我們對(duì)教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些量化的考核，要求教師在每學(xué)期自學(xué)必須達(dá)到規(guī)定的學(xué)時(shí)量，所選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，并有記錄和體會(huì)。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 注重行動(dòng)研究，讓教師有成就感。 老鼠給貓掛鈴鐺 某地的一群老鼠，深為附近一只兇狠無比，善于捕鼠的貓所苦。在一片叫好聲中，有只不識(shí)時(shí)務(wù)的老鼠突然問道：“那么，誰來掛鈴鐺？” 人們把這種不能實(shí)施的方案稱為“老鼠方案” 決策固然重要，但決策的最后目的是切實(shí)可行的執(zhí)行與落實(shí)。教師要立足長遠(yuǎn)，不辭辛勞，腳踏實(shí)地，做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中走向?qū)I(yè)。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 關(guān)注心理健康，讓教師有安全感 （ 2）心理上減壓。盡量讓教師在這些活動(dòng)中 釋放壓力，以陽光般燦爛的心態(tài)投入每一天的工作。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 關(guān)注心理健康，讓教師有安全感 （ 3）活動(dòng)中放松。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 關(guān)注心理健康，讓教師有安全感 教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 注重行動(dòng)研究，讓教師有成就感。老鼠們頗有自知之明，并沒有獵殺貓兒的雄心壯志，只不過想探知此貓的行蹤，早作防范。 （ 5）鼓勵(lì)教師勇于實(shí)踐 —— 做教師課改實(shí)踐的支持者。為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)內(nèi)部管理活力，學(xué)校制定了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)在不同級(jí)別刊物發(fā)表科研論文的教師和在各級(jí)各類賽課活動(dòng)中獲得成績的教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并在職稱評(píng)聘、培訓(xùn)方面予以優(yōu)先考慮。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 如何引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)呢？ 二是搞好理論講座 —— “領(lǐng)著學(xué)”， 主要形式是舉辦理論講座。 潘新和教授 《 語文：表現(xiàn)與存在 》 據(jù)英國技術(shù)預(yù)測專家馬丁的測算 ,人類的知識(shí) ,目前是每三年就增長一倍 ,西方白領(lǐng)階層目前總結(jié)這樣一條“知識(shí)折舊率” :一年不學(xué)習(xí) ,你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊 80%,學(xué)習(xí)的速度小于變化的速度就等于死亡 ! 有一篇網(wǎng)語作文寫復(fù) :“昨晚 ,我的 JJ帶著她的青蛙 BF到我家來吃飯 ,飯桌上 ,J的 BF一個(gè)勁地對(duì)我媽媽 PMP,說她年輕的時(shí)候一定是個(gè) PLMM真是好 BT啊 ,7456……” 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，這是教師專業(yè)成長的唯一途徑。 不注重學(xué)習(xí)，不注重知識(shí)的更新，只拼老本，工作越來越累， 成績?cè)絹碓讲?。第二天，他只砍?15棵樹。 四、 關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 注
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