淺談如何促進教師專業(yè)成長-教學論文(文件)
【正文】 周組織教師進行理論業(yè)務的學習，從思想上認識教育的本質(zhì)，從思想上認識中國教育的教學方針，讓他們認識到目前教育的困境和現(xiàn)狀，不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。 首先制定符合學校實際的校本研訓計劃。在研訓的時候改變以往的方法，圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況，每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式，必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。 三、專業(yè)引領，促進教師的專業(yè)成長。 四、通過反思，促進教師的專業(yè)成長。因而教師的教學水平不斷提高，課堂評價不斷 多元化，我想隨之而來的就是教學的整體發(fā)展。隨著派出教師的曾多教師的教學必然后很大的提高，他們的專業(yè)水平會變的更加成熟。 七、組織公開課，促進教師的專業(yè)成長。讓值周教師參加學校管理，讓值日教師參加學校的日常工作，這樣沒個學期沒個教師都能有多次參與學校管理的機會，讓他們知道學校工作千頭萬緒，要想辦好一所學校，要全方 位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學合理的管理方法和評價方法，極大的提高了教師專業(yè)的成長水平。 。 每個班級的生源不同，學生的整體感知狀況有很大的差異，用學校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度，必然限制了每個班級的發(fā)展。 八、讓教師參與學校管理，促進教師專業(yè)成長。 在縣教育局的號召下，在學期初制定家長進課堂周，會同家長對自己孩子的老師的課堂水平進行評
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