促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑概述(文件)
【正文】 館 海豹館 孔雀館 北 A 孔雀館 B 猩猩館 C 海豹館 D 熊貓館 47 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 國家“學業(yè)質量監(jiān)測” 項目 典型試題： 考查能力： 對“數與代數”的運用規(guī)則（平均得分率： %） 小紅家買了 30個蘋果， 3天吃了 12個，還剩多少個？正確的列式是（ ） A 30＋ 12 B 30－ 12 C 30－ 12247。 學 科 專業(yè) 學 科 專業(yè) 學 科 專業(yè) 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 55 青年教師教學基本功 4 5 6 ?基本掌握本學科主要的教學理論和流派；知道 本學科的教學常規(guī)要求，并能在教學設計與教學 實踐中體現(xiàn)； ?理解課程改革對學科提出的新理念，并能結合 教學任務，在備課、上課、個別輔導和作業(yè)設計 等環(huán)節(jié)中有一定落實； ? 了解教育科研、教學研究的基本要求，能在 課堂教學中體現(xiàn)主動實踐并探索教學模式的改革。 而是是否擁有豐富的思想 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 歡迎批評 謝謝！ 聯(lián)系方式： 演講完畢，謝謝觀看！ 。 基本技能 基本技能 基本技能 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 57 青年教師教學基本功 4 5 6 ?了解現(xiàn)代教學技術的基本特點，能較熟練地使用 計算機、投影儀等設備進行輔助教學，具有結合 教學應用網絡技術和多媒體技術的基礎能力 ； ?了解信息技術環(huán)境下的學科教學資源現(xiàn)狀，能結合 單元教學選擇有針對性的信息資源用于教學設計， 進行教學實踐，能指導學生開展拓展活動 ； ?具有初步的教學課件設計與制作能力，在課堂教學 中，能結合一定教學內容，有個性地進行創(chuàng)新運用 和改進教學課件的實踐探索 。 3 48 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 國家“學業(yè)質量監(jiān)測” 項目 是否掌握了知識 —— ● 地球自轉的周期？ ● 地球自轉的速度？ ● 地球自轉的方向？ ● 地球自轉和太陽高度的關系？ 知識立意向能力立意 是否看懂了信息 —— ● 圖示 上午 9點的影子 ● 請畫出下午 3點的影子 北 南 東 西 49 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 利用社會課程資源 活動項目 資源介紹 教學目標 作業(yè)任務 實施要求 相關建議 50 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 資源介紹 （案例） 位置、規(guī)模，結構、特色，經驗、資料 上海郵政博物館 ，座落在北蘇州路 250號、全國重點文物保護單位上海郵政大樓內，面積 8000平方米。 你認為這兩個年級的學生，在參加課外活動方面，哪個年級更好些？說說你的理由。 B)水中有糖，會使細胞失水，鮮花更容易枯萎。 34 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 35 教學過程設計與實施的基本要求 : ? 注意講究教學導入的藝術 ? 注意激發(fā)學生問題意識，培養(yǎng)問題能力； ? 體現(xiàn)課堂教學中的教學互動； ? 注重課堂中的有效鞏固與評價 ? 注意運用信息技術提高教學效益。 31 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 32 ?本主題內容的地位 —— 在單元或章節(jié)中同其他相關知識單元的關系分析 (注重 教育價值 ) ?本主題內容的結構 —— 包含的知識點及其層次關系和主次關系分析 (注重 學習過程 ) ?本主題的重點與難點 —— 一般情況下，對各知識點學習要求上的比較分析 (注重 核心概念 ) 教材分析的要求 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 33 教學準備的要求 ? 教具準備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論。SinghShifflette,1996)也發(fā)現(xiàn)同事間互助指導遠勝于單元式的工作坊 。 積累有一定影響力的教研資源（經驗、理論、課程）。 注重以完善學習方式、教學模式改革的教學反思。 ③如何設計與布置有效的學生作業(yè)。復習中，又沒有相應的階段目標，試題難度，深度常超出復習范圍，造成學生失去信心，教師增添煩心的局面。信息量輸入有限，教學密度不足，學生無興趣。 ②學生對詞匯學習中的“讀音規(guī)則”渾然不知。 一個實例： 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 2 18 【 學生的學習現(xiàn)狀 】 學生感到難學，主要是：牛津英語詞匯量大，每天教師布置的生詞有十幾個。 ③較重視對學生基礎知識和基本技能的訓練。促進教師專業(yè)發(fā)展的 有效途徑 2023/ 主要議題 專業(yè)引領 —— 理解新課程 1 同伴互動 —— 打造新團體 2 教學反思 —— 營造新課堂 3 持續(xù)發(fā)展 —— 找準生長點 4 2 結果： 教師高興 學生高興 領導高興 老外無話可說 案例回放 外國人看中國課 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 1 3 某市、某校、某班 教育局領導陪英美專家聽課 一位頭發(fā)花白的教師 教態(tài)從容、語言精煉 板書清晰、情感豐
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