淺析基于資源的學習(文件)
【正文】 文件；采訪當?shù)鼗厥照镜墓ぷ魅藛T。 （ 4）建立些接近目標的活動，鼓勵學生從不同的材料中發(fā)現(xiàn)信息，要有創(chuàng)造性，允許學生在任何可能的時候，進行學習、選擇。在活動中建立資料使用模型將影響研究工作的成敗。 （ 7）要求學生寫工作日志，在基于資源學習的學習活動中，應包括反映學生學習的時間，以及有效學習技能的性質(zhì)，如確定、識別、選擇、接觸、評價信息等。 （ 10）確定提交研究成果的不同形式也可對學生的學習產(chǎn)生激勵作用。 （ l3）明確在基于資源的學習中，圖書情報人員與教師一樣起著同樣重要的作用。 上網(wǎng)搜索資料前的準備：搜索資料先要確定查找關(guān)鍵字以及與主題有關(guān)的其他一些關(guān)鍵字。 。在分析資料的過程中，記錄自己的心得體會，并不斷積累總結(jié)，以便為列論文提綱過程中提出自己的主張打下良好基礎。 確定主題：把主題表述為問題的形式，并列出哪些與論述主題有關(guān)的其它問題。 （ 11）不但要評價最終的學習、研究的成果，而且要評價調(diào)查研究的過程，要使學生明確樹立學習過程本身最終決定學習的質(zhì)量。 （ 9）在調(diào)查研究結(jié)束前詢問學生的進展情況，根據(jù)學生的研究日志寫出 selfreflection。 （ 6）要對調(diào)查研究過程的各個階段進行描述，使學生能夠?qū)φ麄€研究過程有個整體的認識。確定哪些是小學、中學階段的學生尚不具備的知識哪些又是他們能夠掌握的技能，然后進行調(diào)查研究確定如何根據(jù)年齡組使用合
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