【正文】 的感慨，盼望遠(yuǎn)人卻不得的孤獨(dú)哀愁。題中 B 項(xiàng)中 “ 寫出了風(fēng)雨揉碎了槐影， ” 理解有誤，句中只有風(fēng)揉碎了槐影； E 項(xiàng)中 “ 登樓遠(yuǎn)景近景 ”中 “ 近景 ” 無中生有。因此，正確評價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作 “ 意象 ” 。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感 理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。 名篇名句默寫 16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 【答案】 (1). 問征夫以前路 (2). 恨晨光之熹微 (3). 山原曠其盈視 (4). 川澤紆其駭矚 (5). 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中 【解析】 試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本題中易錯(cuò)字 “ 熹微 ”“ 紆 ”。 ④ 愛情諜戰(zhàn)大片《間諜同盟》，以二戰(zhàn)為故事背景，講述了盟軍特工麥克斯與德國間諜瑪麗安之間的一段 回腸蕩氣 ． ． ． ． 的愛情。題中，下里巴人：比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。一般用于人，而不能用于物，故用錯(cuò)。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。第三，辨析用法。 18. 下列各句中，沒有語病的 一句是 A. 今天我們教育孩子崇尚英雄，不僅是為了傳承其精神，更是為了祭奠英靈，告訴他們童話與溫室外邊還有疾雷閃電、冰雹臺風(fēng)。 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查語病。 C項(xiàng)，成分殘缺，缺 “ 秉持 ” 相應(yīng)的賓語，應(yīng)在 “ 平等相待 ” 后加 “ 的原則 ” 。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項(xiàng)。 ... 【答案】 B 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 20個(gè)字?？傊?， ③ __。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第 ① 空注意后文的 “ 過分注重 ‘ 文 ’ 而忽視 ‘ 質(zhì) ’” ，第 ② 空注意后文的 “ 使文化成為與民眾生活割裂的陽春白雪 ”； ③ 則是對以上兩種的總結(jié) 。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。（ 4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。（ 4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。 育才中學(xué)學(xué)生陳奕帆，騎電動車不慎撞上一輛停在路邊的寶馬 車，因車主不在現(xiàn)場，他寫了一封道歉信： “ 您好：我昨天騎車不小心把你的車倒車鏡撞壞了，很不好意思，我心里也很難受，我是育才中學(xué)的學(xué)生，寒假在城里打工，我給你留了錢作為補(bǔ)償，我知道這不夠，但我已經(jīng)沒有錢了，非常對不起。 【答案】 示例：陳奕帆，你好。題干要求代校報(bào)記者程明為對陳奕帆的采訪擬寫一段開場白并提出第一個(gè)主要問題。 四．作文 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。我出名、有錢、富裕了以后就會回來。他說： ? 我不是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力而離開，而是因父母曾經(jīng)講過 ‘ 我們這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)開始打工了 ’ 。 私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學(xué)業(yè)壓力是一個(gè)極重要的原因。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。 然而，事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)的確不是評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，善良 、勇敢、責(zé)任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品質(zhì)。 所以，筆者懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分?jǐn)?shù)中迷失自己，希望家長們除了關(guān)注孩子的成績，也要關(guān)注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。 立意指導(dǎo)：材料中最讓人發(fā)深省的是小杰對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如 2020課標(biāo)卷作文中 “ 寫信 ”“ 權(quán)衡與選擇 ” 等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫法往往具有暗示性，比如 2020年全國新課標(biāo) 2卷作文 “ 你認(rèn)為誰更有風(fēng)采 ” 中的 “ 更 ” 寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點(diǎn)。如 2020年全國新課標(biāo) 1卷要求考生給 “ 女兒舉報(bào) ” 事件 相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新 課標(biāo) 2卷要求考生在深入思考 “ 當(dāng)代風(fēng)采人物 ” 推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。 點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復(fù)制 ! 【解 析】 試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體 —— 議論文。中學(xué)時(shí)成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨 。筆者曾聽過這樣一句話： ? 你折斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。我知道很多孩子，他們一考不好就擔(dān)驚受怕，生怕回到家里會經(jīng)受父母 ? 狂風(fēng)暴雨 ? 的洗禮。我出名、有錢、富裕了以后就會回來。 要求： ① 題目自擬，角度自選，立意自定； ② 不要抄襲，不得套作； ③ 用規(guī)范漢字書寫。他說： ? 我不是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力而離開，而是因父母曾經(jīng)講過 ‘ 我們這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)開始打工了 ’ 。車主薛先生很是感動，放棄了賠償要求。你不慎撞壞寶馬車，留下道歉信，并將打工掙來的 311元工資留下作為補(bǔ)償。然后用信紙包著寒假打工掙來的 311元錢卡在寶馬車門把手里。請你根據(jù)下面材料，代校報(bào)記者程明為對陳奕帆的采訪擬寫一段開場白并提出第一個(gè)主要問題。（ 2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（ 1） “ 根據(jù)材料內(nèi)容 ” 要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。當(dāng)前，有的人過分注重 “ 文 ” 而忽視 “ 質(zhì)，注重文化包裝 而忽略文化內(nèi)涵，這種 “ 文化創(chuàng)新 ” 是表象化、淺層次的。 ” B. 吳奇隆給上海電視臺記者曹可凡打電話說： “ 曹老師，您能不能屈駕來我住的酒店，我留出了一個(gè)小時(shí)給您采訪。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。 A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)是 “ 不僅是為了祭奠英靈，更是為了傳承其精神 ” 。 C. 在當(dāng)前貿(mào)易保護(hù)主義傾向抬頭等背景下，中德兩國應(yīng)繼續(xù)秉持相互尊重、平等相待，促進(jìn)貿(mào)易投資自由化便利化，維護(hù)世界貿(mào)易組織規(guī)則。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第二，辨析色彩。回腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。粗枝大葉：形容不細(xì)致，做事粗心大意。 ⑥ 我們從從業(yè)人員的角度講，對這種 “ 偷漏瞞報(bào)票房 ” 行為肯定是 深惡痛絕的 ． ． ． ． ． ，這等于是 竊取他人勞動成果，非常的不道德。 ② 老新村改造當(dāng)中，施工 粗枝大 ． ． ． 葉 ． ，道路、管道做得不到位，希望街道社區(qū)能介入，給居民一個(gè)負(fù)責(zé)任的 “ 答案 ” 。每句 1 分，句中有誤該句不得分。 （ 2）王勃《滕王閣序》中寫遼闊的山嶺平原充滿人的視野；紆回的河流湖澤令人吃驚的兩句是： “________ ， ________” 。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。眾所周知，古典詩歌乃至各 類文學(xué)作品都是借助 “ 形象 ” 的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。 解答此題，應(yīng)結(jié)合著詩歌關(guān)鍵詞句 “ 殘花 ”“ 鶯聲 ”“ 獨(dú)自倚妝樓 ”“ 不如歸去下簾鉤 ”分析作答。同時(shí)，下片中，詞人登樓遠(yuǎn)眺，盼望著遠(yuǎn)人歸來，但終究不得，孤獨(dú)悲哀的愁情便涌上心頭。 E. 本詞中，詞人首寫庭院之景，再寫登樓的遠(yuǎn)景和近景，可見詞人寫作觀察點(diǎn)是移動變化的。 14. 下 面對這首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 A. 詞首三句，寫了茶蘼花謝，卻仍有少數(shù)花朵點(diǎn)綴枝頭之景，表現(xiàn)了春景將休未休之態(tài)。 注： ① 此詞因詞人思遠(yuǎn)人而作。 獨(dú)自倚妝樓。 小重山 ① 吳淑姬 ② 謝了荼蘼 ③ 春事休。葛懷敏不聽，果 然被賊兵擊敗。當(dāng)時(shí)元昊多次侵入河?xùn)|，王沿建議遷走豐州，朝廷沒有回答，不久豐州果然陷落。王沿在任時(shí)，興建學(xué)校，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。疏導(dǎo)水入各渠，灌溉田地?cái)?shù)萬頃。天圣五年，王沿安撫關(guān)陜地區(qū)，減掉各縣秋稅十分之二、三。依靠這些來抵御敵人，還有什么辦不到呢？ ? 王沿?fù)?dān)任河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。請?zhí)暨x強(qiáng)壯的馬配送軍隊(duì)。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。實(shí)詞活用，領(lǐng)會語意。跳躍句子，補(bǔ)出本意。對古今異義的詞語要 “ 替換 ” ；對古今詞義大體一致的詞語則 “ 組詞 ” ；對特殊的地名、人名等要 “ 保留 ” ；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以 “ 省略 ” 其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以 “ 省略 ” 。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。解答此類題目，可將各選項(xiàng)內(nèi)容同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較。 ... 11. 試題分析：解答此類題目，需要在平時(shí)注意積累常見的古代文化常識，尤其是在課文和課文注釋中出現(xiàn)的有關(guān)知識，然后結(jié)合文本中該詞的含義進(jìn)行認(rèn)證分析，來確定正誤。 “ 于 ”“ 而 ” 一般在句中， “ 矣 ”“ 耳 ” 后面畫圓圈（。 ②“ 乎、哉、也、矣、歟、焉 ” 等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞 “ 也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ” 等后面可斷句。題中句子翻譯為：用十二渠的水來灌溉，可以使數(shù)州瘠薄的土地，變成肥沃的良田，這樣，百姓會比以前富裕十倍，而官府的錢糧也會有余。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 C. 王沿見解獨(dú)到，頗具先見。 12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 王沿關(guān)心國事，務(wù)本求實(shí)。 王沿傳》，有刪改） 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑 廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 B. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 C. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 D. 以之灌