【正文】 的感慨，盼望遠人卻不得的孤獨哀愁。題中 B 項中 “ 寫出了風雨揉碎了槐影， ” 理解有誤，句中只有風揉碎了槐影； E 項中 “ 登樓遠景近景 ”中 “ 近景 ” 無中生有。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作 “ 意象 ” 。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。第五，捕捉蘊含的情感 理趣 古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。 名篇名句默寫 16. 補寫出下列句子中的空缺部分。 【答案】 (1). 問征夫以前路 (2). 恨晨光之熹微 (3). 山原曠其盈視 (4). 川澤紆其駭矚 (5). 負篋曳屣行深山巨谷中 【解析】 試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本題中易錯字 “ 熹微 ”“ 紆 ”。 ④ 愛情諜戰(zhàn)大片《間諜同盟》，以二戰(zhàn)為故事背景，講述了盟軍特工麥克斯與德國間諜瑪麗安之間的一段 回腸蕩氣 ． ． ． ． 的愛情。題中，下里巴人：比喻通俗的文學藝術(shù)。一般用于人，而不能用于物，故用錯。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。第三，辨析用法。 18. 下列各句中，沒有語病的 一句是 A. 今天我們教育孩子崇尚英雄，不僅是為了傳承其精神，更是為了祭奠英靈，告訴他們童話與溫室外邊還有疾雷閃電、冰雹臺風。 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查語病。 C項，成分殘缺，缺 “ 秉持 ” 相應(yīng)的賓語，應(yīng)在 “ 平等相待 ” 后加 “ 的原則 ” 。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。 ... 【答案】 B 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 20個字?？傊?， ③ __。答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第 ① 空注意后文的 “ 過分注重 ‘ 文 ’ 而忽視 ‘ 質(zhì) ’” ，第 ② 空注意后文的 “ 使文化成為與民眾生活割裂的陽春白雪 ”； ③ 則是對以上兩種的總結(jié) 。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。（ 4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。（ 4）結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。 育才中學學生陳奕帆，騎電動車不慎撞上一輛停在路邊的寶馬 車，因車主不在現(xiàn)場，他寫了一封道歉信： “ 您好：我昨天騎車不小心把你的車倒車鏡撞壞了，很不好意思，我心里也很難受，我是育才中學的學生，寒假在城里打工，我給你留了錢作為補償，我知道這不夠，但我已經(jīng)沒有錢了，非常對不起。 【答案】 示例：陳奕帆，你好。題干要求代校報記者程明為對陳奕帆的采訪擬寫一段開場白并提出第一個主要問題。 四．作文 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。我出名、有錢、富裕了以后就會回來。他說： ? 我不是因為學業(yè)壓力而離開，而是因父母曾經(jīng)講過 ‘ 我們這個年紀已經(jīng)開始打工了 ’ 。 私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學業(yè)壓力是一個極重要的原因。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。 然而，事實證明，分數(shù)的確不是評價孩子的唯一標準，善良 、勇敢、責任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品質(zhì)。 所以，筆者懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分數(shù)中迷失自己，希望家長們除了關(guān)注孩子的成績，也要關(guān)注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。 立意指導(dǎo)：材料中最讓人發(fā)深省的是小杰對學習的認識。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如 2020課標卷作文中 “ 寫信 ”“ 權(quán)衡與選擇 ” 等任務(wù)型指令來考查學生真正的作文能力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫法往往具有暗示性，比如 2020年全國新課標 2卷作文 “ 你認為誰更有風采 ” 中的 “ 更 ” 寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。如 2020年全國新課標 1卷要求考生給 “ 女兒舉報 ” 事件 相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新 課標 2卷要求考生在深入思考 “ 當代風采人物 ” 推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。 點睛：什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復(fù)制 ! 【解 析】 試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體 —— 議論文。中學時成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨 。筆者曾聽過這樣一句話： ? 你折斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。我知道很多孩子，他們一考不好就擔驚受怕，生怕回到家里會經(jīng)受父母 ? 狂風暴雨 ? 的洗禮。我出名、有錢、富裕了以后就會回來。 要求： ① 題目自擬，角度自選，立意自定； ② 不要抄襲，不得套作； ③ 用規(guī)范漢字書寫。他說： ? 我不是因為學業(yè)壓力而離開，而是因父母曾經(jīng)講過 ‘ 我們這個年紀已經(jīng)開始打工了 ’ 。車主薛先生很是感動，放棄了賠償要求。你不慎撞壞寶馬車，留下道歉信，并將打工掙來的 311元工資留下作為補償。然后用信紙包著寒假打工掙來的 311元錢卡在寶馬車門把手里。請你根據(jù)下面材料，代校報記者程明為對陳奕帆的采訪擬寫一段開場白并提出第一個主要問題。（ 2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。補句的命題規(guī)律：（ 1） “ 根據(jù)材料內(nèi)容 ” 要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。所補寫的句子的內(nèi)容文本。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。當前，有的人過分注重 “ 文 ” 而忽視 “ 質(zhì)，注重文化包裝 而忽略文化內(nèi)涵，這種 “ 文化創(chuàng)新 ” 是表象化、淺層次的。 ” B. 吳奇隆給上海電視臺記者曹可凡打電話說： “ 曹老師，您能不能屈駕來我住的酒店，我留出了一個小時給您采訪。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。 A項，語序不當，應(yīng)是 “ 不僅是為了祭奠英靈，更是為了傳承其精神 ” 。 C. 在當前貿(mào)易保護主義傾向抬頭等背景下，中德兩國應(yīng)繼續(xù)秉持相互尊重、平等相待，促進貿(mào)易投資自由化便利化，維護世界貿(mào)易組織規(guī)則。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第二，辨析色彩?；啬c蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。粗枝大葉：形容不細致，做事粗心大意。 ⑥ 我們從從業(yè)人員的角度講，對這種 “ 偷漏瞞報票房 ” 行為肯定是 深惡痛絕的 ． ． ． ． ． ，這等于是 竊取他人勞動成果，非常的不道德。 ② 老新村改造當中，施工 粗枝大 ． ． ． 葉 ． ，道路、管道做得不到位，希望街道社區(qū)能介入，給居民一個負責任的 “ 答案 ” 。每句 1 分，句中有誤該句不得分。 （ 2）王勃《滕王閣序》中寫遼闊的山嶺平原充滿人的視野；紆回的河流湖澤令人吃驚的兩句是： “________ ， ________” 。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。眾所周知，古典詩歌乃至各 類文學作品都是借助 “ 形象 ” 的塑造來表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。 解答此題，應(yīng)結(jié)合著詩歌關(guān)鍵詞句 “ 殘花 ”“ 鶯聲 ”“ 獨自倚妝樓 ”“ 不如歸去下簾鉤 ”分析作答。同時，下片中，詞人登樓遠眺，盼望著遠人歸來，但終究不得，孤獨悲哀的愁情便涌上心頭。 E. 本詞中，詞人首寫庭院之景，再寫登樓的遠景和近景，可見詞人寫作觀察點是移動變化的。 14. 下 面對這首詞的賞析，不正確的兩項是 A. 詞首三句，寫了茶蘼花謝，卻仍有少數(shù)花朵點綴枝頭之景，表現(xiàn)了春景將休未休之態(tài)。 注： ① 此詞因詞人思遠人而作。 獨自倚妝樓。 小重山 ① 吳淑姬 ② 謝了荼蘼 ③ 春事休。葛懷敏不聽，果 然被賊兵擊敗。當時元昊多次侵入河東，王沿建議遷走豐州，朝廷沒有回答，不久豐州果然陷落。王沿在任時，興建學校，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。疏導(dǎo)水入各渠，灌溉田地數(shù)萬頃。天圣五年，王沿安撫關(guān)陜地區(qū)，減掉各縣秋稅十分之二、三。依靠這些來抵御敵人，還有什么辦不到呢？ ? 王沿擔任河北轉(zhuǎn)運使。請?zhí)暨x強壯的馬配送軍隊。翻譯完畢，檢查仔細。實詞活用，領(lǐng)會語意。跳躍句子，補出本意。對古今異義的詞語要 “ 替換 ” ；對古今詞義大體一致的詞語則 “ 組詞 ” ；對特殊的地名、人名等要 “ 保留 ” ；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以 “ 省略 ” 其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以 “ 省略 ” 。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。解答此類題目，可將各選項內(nèi)容同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較。 ... 11. 試題分析：解答此類題目，需要在平時注意積累常見的古代文化常識，尤其是在課文和課文注釋中出現(xiàn)的有關(guān)知識，然后結(jié)合文本中該詞的含義進行認證分析，來確定正誤。 “ 于 ”“ 而 ” 一般在句中， “ 矣 ”“ 耳 ” 后面畫圓圈（。 ②“ 乎、哉、也、矣、歟、焉 ” 等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞 “ 也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ” 等后面可斷句。題中句子翻譯為：用十二渠的水來灌溉，可以使數(shù)州瘠薄的土地，變成肥沃的良田，這樣，百姓會比以前富裕十倍，而官府的錢糧也會有余。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 C. 王沿見解獨到，頗具先見。 12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A. 王沿關(guān)心國事，務(wù)本求實。 王沿傳》，有刪改） 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑 廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 B. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 C. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 D. 以之灌