【正文】 形式的存在，主要是因為我國古代戲劇對形式美的追求。 C. 戲劇中，裝飾性很強的服飾、背景圖案，造型感極強的形體、身段動作以及曲辭都有純觀賞的價值。而戲劇中各種藝術(shù)形式雖然也都為內(nèi)容服 務(wù)，但都在一定程度上保留了自身的形式特點。但由于現(xiàn)實中邪惡勢力強大，這種諷刺對于掙扎在邪惡之下的受害者而言，不過多是暫時止痛的制幻劑，仔細(xì)品味后更多的卻是無奈的悲涼與心酸的笑。 第 Ⅰ 卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀 論述類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成后面小題。 資陽市 2020— 2017 學(xué)年度高中二年級第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測 語 文 本試卷分第 Ⅰ 卷（閱讀題）和第 Ⅱ 卷（表達(dá)題）兩部分。 和諧是我國古代戲劇的美學(xué)思想。這些是悲劇的因素。裝飾性很強的服飾、背景圖案都保留著繪畫的因素；造型感極強的形體、身段動作保留著舞蹈、雕塑的因素；曲辭幾乎都可以當(dāng)詩詞來欣賞。 D. 在我國古代戲劇藝術(shù)中，當(dāng)內(nèi)容與形式存有沖突矛盾的時候，內(nèi)容必須做出犧牲，向形式讓步。 D. 雖然同屬綜合藝術(shù)，但戲劇與電影存有不同，其中二者最大的區(qū)別點在于：被融合在戲劇與電影中的各種藝術(shù)形式的自我特點是否被保留。 3. 試題分析：本題考 查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。后來潛艇上來了，魚兒爹再也沒有上來。娘眼淚汪汪地同小楊商量，小楊說：就這樣叫吧。 自此，不許弟弟當(dāng)魚兒面叫爸爸，偶有不慎弟弟叫出一兩聲，魚兒竟不再學(xué)舌，反而害怕地顫著身子。將軍帶兵幾十年，哪見過這么刺毛又膽大的兵，偏要較這個真，放棄了練就多年的首長步伐，拿出早晨練長跑的勁頭，追了上去。 ? 魚兒娘正好出來尋他，讓哨兵領(lǐng)了過來。 ? 將軍輕嘆一聲，聲音有些沙啞。 D. 小說以對待撫養(yǎng)烈士遺孤為線索，曲折地勾勒出在和平年代里，戰(zhàn)友之間、家庭之間、兩代軍人之間所要面對的使命和血肉相連的情感。將軍看見軍容不整的 “ 士兵 ” 撒腿跑了，非要較真，極速追了上去。 ① 前面的情節(jié)都已完整了，這兩段給人多余的感覺，刪去這兩 段情節(jié)更為集中完整。 5. 試題分析：題干問的是 “ 小說在塑造將軍這一形象時，突出了他的哪些特點？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析 ” 這是考查小說中人物形象，答題關(guān)鍵詞 “ 特點 ” ，篩選關(guān)鍵情節(jié)，概括形成答案。 點睛：小說情節(jié)這類題型，主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：文章開頭 /中間 /結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？ 某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明?？墒牵@生命又被置于怎樣卑屈而痛苦的環(huán)境里！一點可憐的希望與憧憬，全是那樣無望無助。 ? 趙開明！ ? 暈黃燈光下，沈從文依然立即認(rèn)出這男子就是自己當(dāng) 年那位同伴。歌聲在黑暗中流動。別的自己已無從措力，卻能運用手中一支筆，繼續(xù)寫這片土地上的人生傳奇，以喚起這個民族雄強做人的意識。情感上積壓下來的一點東西，家庭生活并不能完全中和它消耗它，我需要一點傳奇，一種出于不巧的痛苦經(jīng)驗，一份從我 ? 過去 ? 負(fù)責(zé)所必然發(fā)生的悲劇。 題記》） ② 他（沈從文）懷念著他所遠(yuǎn)離的那片湘西世界，已經(jīng)習(xí)慣了都市生活的他在心頭夢里時時牽掛著那世界 …… 這直接表現(xiàn)在作品上的便是此時的《邊城》。 D. 沈從文這次返鄉(xiāng)，引發(fā)了他對故鄉(xiāng)人的精神與未來的思考， 感到了自己的責(zé)任，想用文學(xué)拯救愚弱的國民。 【解析】 7. 試題分析： 本題重點考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。 明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。罷諸坰牧，以其地為屯田。后改尚書工部員外郎。初興河北水利，沿 導(dǎo)諸渠溉民田，論者以為無益。坐懷敏敗，未幾， 徙 ． 知成德軍，卒。 B. 王沿敢于異議，體量百姓。 【答案】 10. B 11. A 12. A 13. （ 1）然而我方營壘不堅固，士兵不訓(xùn)練，只是按照法度依靠兩國間的盟約，難道這是久安之策嗎？（ “ 壘 ”“ 規(guī)規(guī) ”“ 豈 ?? 哉 ” ） （ 2）王沿 寫信告誡他（葛懷敏）不要入城，只要靠城扎寨，派出弱兵引誘賊兵，賊兵到，派出伏兵出擊便可獲得成功。（ 2）對話、引文標(biāo)志 : 文言文的對話、引文常常用 “ 曰 ” 、 “ 云 ” 為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用 “ 曰 ” 而省略主語。 12. 試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。詞不離句，句不離詞。對照原文，務(wù)求直譯。招募百姓修復(fù)十二渠。后來，王沿改任尚書工部員外郎。起初在河北興修水利時，王沿導(dǎo)引河水灌溉民田，評論者認(rèn)為這沒有益處。受葛懷敏兵敗的牽連，沒多久，王沿調(diào)任成德軍知軍，去世。不如歸去下簾鉤。 C. 下片 “ 一川煙草浪 ” 采用了比喻手法，將愁思比作連天草浪，滾滾襲來，極為生動。題中 B 項中 “ 寫出了風(fēng)雨揉碎了槐影， ” 理解有誤，句中只有風(fēng)揉碎了槐影； E 項中 “ 登樓遠(yuǎn)景近景 ”中 “ 近景 ” 無中生有。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作 “ 意象 ” 。第五，捕捉蘊含的情感 理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。 【答案】 (1). 問征夫以前路 (2). 恨晨光之熹微 (3). 山原曠其盈視 (4). 川澤紆其駭矚 (5). 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中 【解析】 試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。 ④ 愛情諜戰(zhàn)大片《間諜同盟》，以二戰(zhàn)為故事背景，講述了盟軍特工麥克斯與德國間諜瑪麗安之間的一段 回腸蕩氣 ． ． ． ． 的愛情。一般用于人，而不能用于物，故用錯。第三，辨析用法。 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查語病。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。 ... 【答案】 B 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 20個字。答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第 ① 空注意后文的 “ 過分注重 ‘ 文 ’ 而忽視 ‘ 質(zhì) ’” ，第 ② 空注意后文的 “ 使文化成為與民眾生活割裂的陽春白雪 ”； ③ 則是對以上兩種的總結(jié) 。（ 4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。 育才中學(xué)學(xué)生陳奕帆，騎電動車不慎撞上一輛停在路邊的寶馬 車，因車主不在現(xiàn)場，他寫了一封道歉信： “ 您好：我昨天騎車不小心把你的車倒車鏡撞壞了，很不好意思，我心里也很難受，我是育才中學(xué)的學(xué)生，寒假在城里打工，我給你留了錢作為補償，我知道這不夠，但我已經(jīng)沒有錢了，非常對不起。題干要求代校報記者程明為對陳奕帆的采訪擬寫一段開場白并提出第一個主要問題。我出名、有錢、富裕了以后就會回來。 私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學(xué)業(yè)壓力是一個極重要的原因。 然而，事實證明，分?jǐn)?shù)的確不是評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，善良 、勇敢、責(zé)任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品質(zhì)。 立意指導(dǎo)：材料中最讓人發(fā)深省的是小杰對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如 2020課標(biāo)卷作文中 “ 寫信 ”“ 權(quán)衡與選擇 ” 等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。如 2020年全國新課標(biāo) 1卷要求考生給 “ 女兒舉報 ” 事件 相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新 課標(biāo) 2卷要求考生在深入思考 “ 當(dāng)代風(fēng)采人物 ” 推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。 點睛：什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。中學(xué)時成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨 。我知道很多孩子，他們一考不好就擔(dān)驚受怕，生怕回到家里會經(jīng)受父母 ? 狂風(fēng)暴雨 ? 的洗禮。 要求： ① 題目自擬，角度自選，立意自定； ② 不要抄襲，不得套作； ③ 用規(guī)范漢字書寫。車主薛先生很是感動，放棄了賠償要求。然后用信紙包著寒假打工掙來的 311元錢卡在寶馬車門把手里。（ 2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。所補寫的句子的內(nèi)容文本。當(dāng)前，有的人過分注重 “ 文 ” 而忽視 “ 質(zhì)，注重文化包裝 而忽略文化內(nèi)涵，這種 “ 文化創(chuàng)新 ” 是表象化、淺層次的。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。 A項，語序不當(dāng)，應(yīng)是 “ 不僅是為了祭奠英靈，更是為了傳承其精神 ” 。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息?；啬c蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。 ⑥ 我們從從業(yè)人員的角度講，對這種 “ 偷漏瞞報票房 ” 行為肯定是 深惡痛絕的 ． ． ． ． ． ，這等于是 竊取他人勞動成果，非常的不道德。每句 1 分，句中有誤該句不得分。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。 解答此題，應(yīng)結(jié)合著詩歌關(guān)鍵詞句 “ 殘花 ”“ 鶯聲 ”“ 獨自倚妝樓 ”“ 不如歸去下簾鉤 ”分析作答。 E. 本詞中，詞人首寫庭院之景，再寫登樓的遠(yuǎn)景和近景，可見詞人寫作觀察點是移動變化的。 注： ① 此詞因詞人思遠(yuǎn)人而作。 小重山 ① 吳淑姬 ② 謝了荼蘼 ③ 春事休。當(dāng)時元昊多次侵入河?xùn)|，王沿建議遷走豐州，朝廷沒有回答，不久豐州果然陷落。疏導(dǎo)水入各渠，灌溉田地數(shù)萬頃。依靠這些來抵御敵人，還有什么辦不到呢？ ? 王沿?fù)?dān)任河北轉(zhuǎn)運使。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。跳躍句子，補出本意。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。解答此類題目，可將各選項內(nèi)容同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較。 “ 于 ”“ 而 ” 一般在句中， “ 矣 ”“ 耳 ” 后面畫圓圈（。題中句子翻譯為：用十二渠的水來灌溉，可以使數(shù)州瘠薄的土地，變成肥沃的良田，這樣，百姓會比以前富裕十倍，而官府的錢糧也會有余。 C. 王沿見解獨到，頗具先見。 王沿傳》，有刪改） 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑 廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 B. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 C. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 D. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不