【正文】 相較于話題作文那樣放得過(guò)寬，命題作文、材料作文限制過(guò)多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。孩子成績(jī)只要未到標(biāo)準(zhǔn)，便被家長(zhǎng)呵斥。 2017年 2月，廣東中山市初一學(xué)生小杰離家出走。 21. 訪談是了解情況、獲取信息的一種有效途徑，成功的訪談離不開充分的準(zhǔn)備。 【答案】 (1). 關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn) “ 文 ” 與 “ 質(zhì) ” 二者新的辯證關(guān)系 (2). 也有一些人片面強(qiáng)調(diào)文化的 “ 質(zhì) ” 而忽略 “ 文 ” (3). 必須兼而有之，方能促進(jìn)中華文化創(chuàng)新發(fā)展 【解析】 試題分析：這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般根 據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。 點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。 點(diǎn)睛：對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞 義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。 第 II 卷 表達(dá)題 三．語(yǔ)言文字運(yùn)用 17. 下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是 ① 樂(lè)清市市民藝術(shù)團(tuán)讓草根文藝精英登臺(tái)獻(xiàn)藝，讓普通百姓?qǐng)A了演員夢(mèng)，讓 下里巴人 ． ． ． ． 也過(guò)把文化癮，給當(dāng)?shù)乩习傩账蜕狭艘坏牢幕蟛?。典故的含義一般是固定的， 因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。這首詞的上片中，詞人借 “ 殘花 ”“ 鶯聲 ” 等意象，表現(xiàn)了大多數(shù)春景已逝的情狀，抒發(fā)了詞人因青春年華逝去的無(wú)限感慨之意。鶯雖老，聲尚帶嬌羞。王沿上疏說(shuō)： ? 軍國(guó)大事應(yīng)由朝廷決策，怎么能由小人負(fù)責(zé)呢？ ? 李諮厭惡此語(yǔ)，奏請(qǐng)免去王沿 的官職，降任滑州知州。進(jìn)士及第后 ，他上書建言： ? 契丹以戈矛為耒耜，以搶掠為行商；然而我方營(yíng)壘不堅(jiān)固，士兵不訓(xùn)練，只是按照法度依靠?jī)蓢?guó)間的盟約，難道這是久安之策嗎？當(dāng)今河北是天下根本。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。 )或逗 (， )表情形，各人位置要記牢。當(dāng)時(shí)，強(qiáng)敵乘勝侵?jǐn)_，他不懼?jǐn)惩瑤ь^迎敵，布陣疑兵，智退敵人，化險(xiǎn)為夷。 沿以書戒勿入，但背城為砦，以羸師誘賊，賊至，發(fā)伏擊之可有功。時(shí)樞密副使晏殊以 笏 ． 擊從者折齒，開封府陳堯咨日嗜酒惰事，沿皆彈奏之。本題的塊應(yīng)該集中在中間段落中。 D 項(xiàng)， “ 愚弱 ” 錯(cuò)，想 “ 改造這些人的狂熱到一件新的競(jìng)爭(zhēng)方面去 ” 。 8. 下列對(duì)相關(guān)材料的內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是 A. 沈從文回鄉(xiāng)時(shí)，見(jiàn)著了戰(zhàn)友趙開明，但并沒(méi)有相認(rèn)，這是因?yàn)橼w開明的現(xiàn)狀與沈從文的生活距離太遠(yuǎn)，無(wú)話可說(shuō)。我從社會(huì)和別人證實(shí)了存在的意義。 為了這再來(lái)的春天，我有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞。所謂 “ 作用點(diǎn) ” 是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂 “ 體現(xiàn)點(diǎn) ” 是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析?？疾榈姆秶ǎ盒≌f(shuō)的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。將軍 “ 看見(jiàn)一士兵沒(méi)有領(lǐng)花肩章還背著手 ” ，很有些惱火。 有個(gè)衛(wèi)兵吼道： ? 瞎叫什么！ ? 魚兒趕緊躲到娘的身后。 這天，和往日一樣，魚兒穿一套后爸的舊冬裝在基 地院里背著手閑逛。 魚兒的弱智是在他學(xué)語(yǔ)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。 2. 試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 （摘自馬立華《論中國(guó)古 代戲劇美學(xué)思想的文化意蘊(yùn)》，有刪改） 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 A. 盡管戲劇是一種敘事文學(xué)，但自我情意的表露、感情的抒發(fā)這些表現(xiàn)因素，在我國(guó)古代戲劇中占有較大比例。作為悲劇人物對(duì)立面的反派角色也往往帶有喜劇色彩，悲劇的結(jié)局也幾乎無(wú)一例外地逃不脫 ? 大團(tuán)圓窠臼 ? 。 注意事項(xiàng)： 1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確貼在答題卡上對(duì)應(yīng)的虛線框內(nèi)。表演上，程式化的表演屬表現(xiàn)派，但優(yōu)秀演員無(wú)不要求純熟程式之上的 體驗(yàn)，要演出規(guī)定情景、人物特定的感情、個(gè)性，要求 ? 演人肖一人 ? 。 B. 雖然我國(guó)古代戲劇中沒(méi)有哪一部悲劇的結(jié)局逃脫了 “ 大團(tuán)圓窠臼 ” ，但這種 “ 大團(tuán)圓窠臼 ” 仍舊只是起調(diào)節(jié)悲劇氣氛的作用的。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。 兩年后待魚兒的弟弟出世，就出現(xiàn)了麻煩，隨著弟弟學(xué)會(huì)叫人，他腦中早已無(wú)影的 ? 爸爸 ? 二字，再一次出現(xiàn)。不遠(yuǎn)處巡邏的幾個(gè)衛(wèi)兵聞風(fēng)包抄過(guò)來(lái)，把魚兒截住。 ? 又抬起頭，像是對(duì)自己又像是對(duì)眾人說(shuō)： ? 有時(shí)候，軍人獻(xiàn)出的，不僅僅是自己的生命 ……? 他沒(méi)有期待別人說(shuō)什么，對(duì)魚兒 說(shuō)： ? 孩子，我送你回家。當(dāng)?shù)弥@軍容不整的 “ 士兵 ” 是烈士遺孤，將軍表現(xiàn)出柔情的一面，喝住衛(wèi)兵，撫摸魚兒的頭，愛(ài)撫著魚兒。當(dāng)知道是小孩，命令衛(wèi)兵去把他家大人找來(lái)，不讓他穿著軍服出來(lái)瞎逛 ” 可以看出 “ 管理嚴(yán)格 ”； “將軍看見(jiàn)軍容不整的 “ 士兵 ” 撒腿跑了，非要較真，極速追了上去。對(duì)自己的處境，既無(wú)力改變，也從不想到改變；他們不需要?jiǎng)e人憐憫，也不知道可憐自己 ……17 年前，沈從文和一個(gè)名叫趙開明的同伴，隨軍隊(duì)移防路過(guò)瀘溪時(shí)，兩人一同去縣城街上轉(zhuǎn)了三次。在歷史面前，誰(shuí)人不感惆悵？ …… 砰砰鼓聲響起來(lái)了，鞭炮 ? 辟辟叭叭 ? 在半空中炸裂。從故鄉(xiāng)返 回北平后，每天一早，沈從文就在達(dá)子營(yíng) 28號(hào)寓所院子里的老榆樹下，擺一張八腿紅木小方桌，放下一疊白紙，繼續(xù)寫返鄉(xiāng)前即已起首的《邊城》。 9. 結(jié)合全文，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)材料，簡(jiǎn)要概括沈從文創(chuàng)作《邊城》的原因。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。導(dǎo)水下諸渠，溉田數(shù)萬(wàn)頃。 王沿傳》，有刪改） 10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑 廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 B. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 C. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 D. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A. 《春秋》的記事語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練，被后人稱為 “ 春秋筆法 ” ，直接表達(dá)褒揚(yáng)之意。題中句子翻譯為：用十二渠的水來(lái)灌溉，可以使數(shù)州瘠薄的土地，變成肥沃的良田，這樣，百姓會(huì)比以前富裕十倍，而官府的錢糧也會(huì)有余。解答此類題目，可將各選項(xiàng)內(nèi)容同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較。跳躍句子，補(bǔ)出本意。依靠這些來(lái)抵御敵人，還有什么辦不到呢？ ? 王沿?fù)?dān)任河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。當(dāng)時(shí)元昊多次侵入河?xùn)|，王沿建議遷走豐州，朝廷沒(méi)有回答，不久豐州果然陷落。 注： ① 此詞因詞人思遠(yuǎn)人而作。 解答此題，應(yīng)結(jié)合著詩(shī)歌關(guān)鍵詞句 “ 殘花 ”“ 鶯聲 ”“ 獨(dú)自倚妝樓 ”“ 不如歸去下簾鉤 ”分析作答。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。 ⑥ 我們從從業(yè)人員的角度講，對(duì)這種 “ 偷漏瞞報(bào)票房 ” 行為肯定是 深惡痛絕的 ． ． ． ． ． ，這等于是 竊取他人勞動(dòng)成果，非常的不道德。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。然后用信紙包著寒假打工掙來(lái)的 311元錢卡在寶馬車門把手里。 要求： ① 題目自擬，角度自選，立意自定； ② 不要抄襲，不得套作； ③ 用規(guī)范漢字書寫。中學(xué)時(shí)成績(jī)平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨 。如 2020年全國(guó)新課標(biāo) 1卷要求考生給 “ 女兒舉報(bào) ” 事件 相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理；全國(guó)新 課標(biāo) 2卷要求考生在深入思考 “ 當(dāng)代風(fēng)采人物 ” 推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。 立意指導(dǎo)：材料中最讓人發(fā)深省的是小杰對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂(lè)，而越來(lái)越大的學(xué)業(yè)壓力是一個(gè)極重要的原因。題干要求代校報(bào)記者程明為對(duì)陳奕帆的采訪擬寫一段開場(chǎng)白并提出第一個(gè)主要問(wèn)題。（ 4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。 ... 【答案】 B 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò) 20個(gè)字。 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查語(yǔ)病。一般用于人，而不能用于物，故用錯(cuò)。 【答案】 (1). 問(wèn)征夫以前路 (2). 恨晨光之熹微 (3). 山原曠其盈視 (4). 川澤紆其駭矚 (5). 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中 【解析】 試題分析：本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作 “ 意象 ” 。 C. 下片 “ 一川煙草浪 ” 采用了比喻手法，將愁思比作連天草浪，滾滾襲來(lái)，極為生動(dòng)。受葛懷敏兵敗的牽連，沒(méi)多久，王沿調(diào)任成德軍知軍，去世。后來(lái)，王沿改任尚書工部員外郎。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。（ 2）對(duì)話、引文標(biāo)志 : 文言文的對(duì)話、引文常常用 “ 曰 ” 、 “ 云 ” 為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用 “ 曰 ” 而省略主語(yǔ)。 B. 王沿敢于異議，體量百姓。初興河北水利，沿 導(dǎo)諸渠溉民田，論者以為無(wú)益。罷諸坰牧，以其地為屯田。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。 【解析】 7. 試題分析： 本題重點(diǎn)考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。 題記》） ② 他（沈從文）懷念著他所遠(yuǎn)離的那片湘西世界，已經(jīng)習(xí)慣了都市生活的他在心頭夢(mèng)里時(shí)時(shí)牽掛著那世界 …… 這直接表現(xiàn)在作品上的便是此時(shí)的《邊城》。別的自己已無(wú)從措力，卻能運(yùn)用手中一支筆，繼續(xù)寫這片土地上的人生傳奇，以喚起這個(gè)民族雄強(qiáng)做人的意識(shí)。 ? 趙開明！ ? 暈黃燈光下，沈從文依然立即認(rèn)出這男子就是自己當(dāng) 年那位同伴。 點(diǎn)睛：小說(shuō)情節(jié)這類題型，主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：文章開頭 /中間 /結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？ 某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。 ① 前面的情節(jié)都已完整了，這兩段給人多余的感覺(jué)，刪去這兩 段情節(jié)更為集中完整。 D. 小說(shuō)以對(duì)待撫養(yǎng)烈士遺孤為線索，曲折地勾勒出在和平年代里，戰(zhàn)友之間、家庭之間、兩代軍人之間所要面對(duì)的使命和血肉相連的情感。 ? 魚兒娘正好出來(lái)尋他，讓哨兵領(lǐng)了過(guò)來(lái)。 自此，不許弟弟當(dāng)魚兒面叫爸爸，偶有不慎弟弟叫出一兩聲，魚兒竟不再學(xué)舌，反而害怕地顫著身子。后來(lái)潛艇上來(lái)了，魚兒爹再也沒(méi)有上來(lái)。 D. 雖然同屬綜合藝術(shù)，但戲劇與電影存有不同，其中二者最大的區(qū)別點(diǎn)在于：被融合在戲