【正文】 主體靜止 靜接靜 2 主體運(yùn)動 上一運(yùn)動完成后，與下一鏡頭組接需要選上一鏡頭的靜止因素 主體靜止 靜接靜 3 主體靜止 上一鏡頭從靜到動以后，與下一鏡頭組接 主體運(yùn)動 動接動 4 主體運(yùn)動 根據(jù)動作并結(jié)合畫面造型因素選擇剪輯點(diǎn) 主體運(yùn)動 動接動 144 （ 2）運(yùn)動鏡頭與固定鏡頭組接 采用“靜接靜”方式－－在運(yùn)動鏡頭里要留出鏡頭運(yùn)動前的起幅畫面和鏡頭運(yùn)動結(jié)束后的落幅畫面，以便用于“靜接靜”的處理。 B. 插入法 ? ——先用一個鏡頭完整地拍攝事件發(fā)展的全過程，然后再從中選擇出一些高潮動作和片斷進(jìn)行重復(fù)拍攝，從而較完整地表現(xiàn)動作過程。 ２、調(diào)整影片的節(jié)奏 ３、蒙太奇作用 六、剪輯處理 整部影片的剪輯風(fēng)格 Ａ、紀(jì)實(shí)風(fēng)格： 努力使用長鏡頭，減輕剪輯所造成的人為的痕跡。 ③、造成視覺刺激。 第八節(jié) 蒙太奇 154 ? 電影鏡頭結(jié)構(gòu)方式的突破性進(jìn)展是從愛德文 他開始有意識采用分鏡頭方法，利用鏡頭連接順序、鏡頭長短安排來創(chuàng)造戲劇性效果和節(jié)奏，使蒙太奇第一次具有了美學(xué)意義。與其它影片的小片斷連接三個組合，分別是： 一張桌上擺了一盤熱湯的鏡頭； 一個棺材里面躺著一個女尸； 一個小女孩在玩著一個滑稽的玩具狗熊。青年男子用手指點(diǎn)著。 ? 反之，按（ 3）（ 2）（ 1）順序連接，觀眾則得到另一種印象 他是有勇氣的人。但當(dāng)不同的鏡頭組接在一起時，往往又會產(chǎn)生各個鏡頭單獨(dú)存在時所不具有的含義。蒙太奇可以產(chǎn)生演員動作和攝影機(jī)動作之外的第三種動作，從而影響影片的節(jié)奏。 162 電影的基本元素是鏡頭，而連接鏡頭的主要方式、手段是蒙太奇，而且可以說，蒙太奇是電影藝術(shù)的獨(dú)特的表現(xiàn)手段。如這樣三個鏡頭： 鮮花、玩具、嬰兒熟睡的臉 ，單獨(dú)存在時是互不相干的，連接在一起，就會產(chǎn)生新的含義，構(gòu)成一個比較完整的藝術(shù)形象，表現(xiàn)了孩子童年的幸福。 功能特效惠普數(shù)碼、 具體功能： （ 1）組織、綜合各種元素 （ 2）選擇與取舍，概括與集中 （ 3）引導(dǎo)觀眾注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想 （ 4）可以創(chuàng)造獨(dú)特的電影時空 （ 5）形成不同的節(jié)奏 （ 6）表達(dá)寓意，創(chuàng)造意境 166 四、蒙太奇的畫面基礎(chǔ) 如果說蒙太奇是影視語言的語法，那么畫面就是最基礎(chǔ)的詞匯。中國申奧片中，三位活力充沛的老人在北京前門樓前踢毽子的形象已不是畫面含義的簡單再現(xiàn)，它引申著中國的傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代精神的結(jié)合，這是畫面內(nèi)在辨證法。其原因在于： 畫面并不只有一種引申意義。 編導(dǎo)將熊貓安靜地趴在窗臺看的鏡頭以近景、特寫、中景、全景等依次疊化在一起，在略帶憂郁的音樂作用下，熊貓 “看 ”的動作被放大，帶有了濃郁的情緒色彩，似乎象人一樣在思考，在孤獨(dú)地觀看。 因此，擁有形象準(zhǔn)確性的影視畫面在解釋上卻有著極大的靈活性、隨機(jī)性。 另一方面，畫面的隨機(jī)解釋可能會削弱真實(shí)感的表達(dá)。 176 五、蒙太奇效果的形成 畫面是蒙太奇實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而，單一畫面或者單一鏡頭都是難以獨(dú)立承擔(dān)敘事表意的任務(wù)， 意義的產(chǎn)生通過上下文關(guān)系由若干鏡頭組成的鏡頭段落來實(shí)現(xiàn)。 179 聲音 +聲音 例 1． 聲音（ 1）米店老板在店內(nèi)氣急敗壞地指著 今日售米 告示問： 這是誰干的 聲音（ 2）潘冬子的爺爺在游擊隊駐地說： 這是咱們冬子干的 （電影 《 閃閃紅星 》 ） 例 2． 聲音（ 1）女聲的美妙歌唱（ 2）巨大的機(jī)器噪音 180 一個聲音之中 例 1． 純凈的宗教音樂中，八國聯(lián)軍在屠殺義和團(tuán)（紀(jì)錄片 《 百年中國 》 ） 例 2． 在廣播中傳出 《 國際歌 》 聲中，一群文革中的孩子在打架。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)清楚、邏輯連貫，明白易懂。它常常通過人物的回憶，說明事情的原委，造成敘述上的跌宕起伏。 其二，是通過事物形式上的重復(fù)來突出事物內(nèi)容上本質(zhì)的變化，視聽形象的復(fù)現(xiàn)，可以使影片結(jié)構(gòu)更加完整，并產(chǎn)生節(jié)奏感。 影視中常用交叉蒙太奇表現(xiàn)追逐或驚險的場面。其美學(xué)價值在于加強(qiáng)戲劇動作的尖銳性，豐富劇情并推動其發(fā)展。 如：標(biāo)志 60 Directv 190 心理蒙太奇 它通過鏡頭組接或音畫有機(jī)結(jié)合，直接而生動地展示出人物的心理活動和精神狀態(tài)，如表現(xiàn)人物的回憶、夢境、幻覺、想象、遐思甚至潛意識的活動，是影視心理造型的重要表現(xiàn)手段。 比如 ， 老師在投影器上放上一張投影片 ， 學(xué)生必將想看清在銀幕上出現(xiàn)什么圖像；運(yùn)動員拉開弓箭 ， 觀眾下一步必想知道中靶的情況如何 。 又如有三個人站在一邊向目標(biāo)物射擊 ， 拍第一人是向右射擊 ， 拍第二個人時 ， 機(jī)位被調(diào)到另一邊 ， 于是從畫面上看起來是向左射擊 ， 第三個人又是向右射擊 ， 這樣 ， 組接以后的屏幕效果便是自己人打自己人了 。 景別差別不大時 ， 必須改變攝像機(jī)的機(jī)位 。 因?yàn)楸憩F(xiàn)同一環(huán)境里的同一對象 ， 景別又相同 ， 其畫面內(nèi)容是差不多的 ， 沒有多少變比 ， 這樣連接沒有多少意義；如果是在不同的環(huán)境里 ， 則出現(xiàn)變把戲式的環(huán)境跳動感 。 靜接靜和動接動一樣 ， 都是利用畫面內(nèi)在節(jié)奏的一致性銜接 ， 這樣不會覺得突然 。 比如小孩已長成大人 ， 可以用這樣兩個鏡頭組接： (1)小孩走路 ， 從全景推至走動著的腳 。 如一教師在備課 ，突然站起來 ， 下一鏡頭就可接教師站著在講臺上講課 ，實(shí)現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)換 。 199 利用物體組接 同一物體 、 同類物體或外型相似的物體 ， 都可以作為轉(zhuǎn)場銜接的因素 。 類同的或相似的物體用作轉(zhuǎn)場銜接也是非常自然、順暢的。它在影視中運(yùn)用得較為廣泛，能收到緊湊明快，前呼后應(yīng)，銜接自然的藝術(shù)效果。 如：富士 30倍變焦數(shù)碼相機(jī)廣告蹦極篇 202 利用聲音組接 利用聲音 ， 包括語言 、 音響和音樂 ， 能把兩個或多個鏡頭有機(jī)地連接起來 ， 從而收到流暢的效果 。 特效： 靜幀 變速 變色 變形 摳像 倒放 過光 抽幀 虛焦 動化 205 八、鏡頭內(nèi)部蒙太奇“長鏡頭” 一般而言，鏡頭內(nèi)部蒙太奇（簡稱長鏡頭）與分切式蒙太奇分別代表著兩種美學(xué)觀念，在剪輯效果上也各有春秋： 蒙太奇的敘事是主觀的，表現(xiàn)的；而鏡頭內(nèi)部蒙太奇則是客觀的、再現(xiàn)的。 因此，有專家提出 蒙太奇是思維，長鏡頭是眼睛，有了眼睛能夠看清真實(shí)事件，而動用邏輯思維，則可以對事件做理性判斷。 ? 定義： 指擁有相同主題、相似情節(jié)、相似人物、相似場景以及相似視聽技巧的影片集合。 基本要素： 第一，公式化的情節(jié)，即故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法比較模式化。 , January 26, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 :40:3519:40:35January 26, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023年 1月 26日星期四 7時 40分 35秒 19:40:3526 January 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 :40:3519:40Jan2326Jan23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 。 , January 26, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 1月 26日星期四 7時 40分 35秒 19:40:3526 January 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023年 1月 26日星期四 下午 7時 40分 35秒 19:40: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 :40:3519:40Jan2326Jan23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 1月 26日星期四 7時 40分 35秒 19:40:3526 January 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :40:3519:40:35January 26, 2023 ? 1意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , January 26, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 。 :40:3519:40Jan2326Jan23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 第三，類型化的場景，即圖解式的視覺形象、環(huán)境空間的概念化。 207 局限： 類型電影的相似性決定了其生產(chǎn)過程中個性特色的 消亡，它幾乎很難與藝術(shù)掛鉤。 206 類型電影 ? 起源： 20世紀(jì) 20—30年代的好萊塢 ? 經(jīng)過 ：為了降低成本與方便制作，將美國福特汽車“裝配流水線”的工業(yè)制造模式引入電影生產(chǎn)制作過程中，將電影劃分為多種不同的類型，讓某些相似的元素在不同影片中反復(fù)出現(xiàn)，使電影創(chuàng)作者駕輕就熟；同時在制作過程中，又把編劇、導(dǎo)演、攝影、美術(shù)、人物等電影元素分配成不同的工種，然后在制片場的流水線中完成影片的整合。 蒙太奇是剪輯的藝術(shù)；而長鏡頭是攝影的藝術(shù)。 203 利用空鏡頭組接 從一個段落過渡到另一個段落時 ， 可以利用空鏡頭組接 。指通過暗示有意造成觀眾的錯覺，使觀眾滿以為必然如此，結(jié)果卻大出所料。 觀眾總希望看到由某些原因引發(fā)出來的結(jié)果：比如 ， 眼睛在注視的鏡頭 ， 應(yīng)連接被注視的東西；拿起照相機(jī)在拍照的鏡頭 ， 接著應(yīng)出現(xiàn)被拍攝的景物；舉起手槍瞄準(zhǔn)的鏡頭 ， 則應(yīng)連接手槍所瞄準(zhǔn)的靶子 ， 等等 。 兩個鏡頭畫面可以這樣接： (1)教師備課的近景推向教案特寫 。這時應(yīng)注意保持進(jìn)出方向的一致性 。 這是電影慣用的一種組接方法 。 196 （ 二 ） 、 鏡頭組接的轉(zhuǎn)場方式 淡變 、 劃變 時間 、 空間發(fā)生了變化的鏡頭畫面要組接在一起 ，也可用切換的方法 。 如跑動的汽車與蹬著自行車快速通過的人群連接 ， 是動體接動體 ， 就能收到順暢的效果 ， 但運(yùn)動的速度和方向不能差別太大 。 3 景別必須有明顯的變化 ， 否則將產(chǎn)生畫面的明顯跳動 。 否則 ， 就會出現(xiàn)方向性混亂 。 如：臺灣高鐵廣告 192 七、鏡頭的組接技巧 （ 一 ） 、 鏡頭的組接原則 鏡頭的組接要合乎邏輯 事物的運(yùn)動狀態(tài)有必然的發(fā)展規(guī)律 。它以類比的方式含蓄而形象地表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意或事件的某種情緒色彩。它以鏡頭的對列為基礎(chǔ)，通過相連或相疊鏡頭在形式上或內(nèi)容上相互對照、沖擊，從而產(chǎn)生一種單獨(dú)鏡頭本身不具有或更為豐富的涵義，以表達(dá)情緒，表現(xiàn)寓意，揭示含義，激發(fā)觀眾的聯(lián)想，啟迪觀眾思考。 如 :電視困了、寶潔攜手倫敦奧運(yùn)為母親喝彩 最棒的工作 186 交叉蒙太奇 它由平行蒙太奇發(fā)展而來，平行蒙太奇只注重情節(jié)的統(tǒng)一、主題的一致、劇情或事件的內(nèi)在聯(lián)系；而交叉蒙太奇的特點(diǎn)則是它所并列表現(xiàn)的兩條或數(shù)條情節(jié)線索的嚴(yán)格的同時性、密切的因果關(guān)系和迅速頻繁的交替表現(xiàn)，其中一條線索的發(fā)展往往影響或決定另一條或數(shù)條線索的發(fā)展，互相依存、彼此促進(jìn)，最后幾條線索匯合在一起。如：減速 5英里 184 復(fù)現(xiàn)式蒙太奇 蒙太奇結(jié)構(gòu)中，代表一定寓意的鏡頭或場面在關(guān)鍵時刻反復(fù)出現(xiàn)，造成強(qiáng)調(diào)、對比、呼應(yīng)、渲染等藝術(shù)效果。 183 連續(xù)蒙太奇 在影視藝術(shù)中用得很普遍，就象通常講故事、說評書慣用的方式一樣，沿著一條單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地連續(xù)敘述，表現(xiàn)出其中的戲劇跌宕。按照情節(jié)發(fā)展的時間流程、邏輯順序、因果關(guān)系，來分切組合鏡頭、場面和段落，表現(xiàn)動作的連貫，推動情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)觀眾理解劇情。 蒙太奇追求的是形聲綜合的集約效應(yīng)，也就是我們常說1+12。 175 （四）、畫面造型的審美性 影視畫面造型的構(gòu)成因素豐富，它既納入了傳統(tǒng)平面繪畫或照片所具有的構(gòu)圖、色彩、影調(diào)等造型要素，同時又包括了運(yùn)動、景別、節(jié)奏、剪輯以及聲音等。 一