【正文】 學生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？（2）聆聽歌曲。（6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。（5）教師帶領學生模唱樂曲主題（低八度）。作業(yè)設 計板書設 計教學反思（隨筆）第二課時 唱歌《理發(fā)師》教學目 標知識與技能：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。過程與方法：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。2．導入教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學生欣賞藝術化的生活場景。①教師范唱第一樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學生感受歌曲情緒。（6）隨伴奏錄音，學生演唱歌曲。（3）教師鼓勵學生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學合唱），師生共同評價。2． 過程與方法：在學習、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內容。（2）隨歌曲伴奏練習聲勢。4．學唱歌曲（1）教師分句教唱歌曲。（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。2．與同學合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。3．培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質。教學重、難點1．了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。2．聆聽歌曲。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？（2）學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節(jié)奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎。2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。3．學唱歌曲（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。4．表現(xiàn)歌曲（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。過程與方法：1．學習“X X XX X ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學的準確認真。（2）教師用琴教唱，注意學生的音準。（6）教師可以總結學生的不同設計，為歌曲編創(chuàng)動作。（3）通過小組唱、教師與學生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數同學都能準確地演唱這首歌曲。3．感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動作表現(xiàn)音樂的部分內容。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。①利用“X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏②利用“XX XX XX X ”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。②分組隨音樂表演。3．通過聽賞培養(yǎng)學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。3．分段欣賞（1）A段①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。板書設 計教學反思（隨筆）第五課時 歌表演《小貓釣魚》過程與方法：1．用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學生感受音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。教學重、難點1．用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學生感受音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。3．學唱歌曲（1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生隨琴輕聲哼唱。（4）教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。②根據歌曲內容，設計好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》（可以有不同的結局）。板書設 計教學反思（隨筆）第六課時 欣賞《龜兔賽跑》教學目 標知識與技能：1．通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。（2）熟悉大管和單簧管的音色特點。④教師請學生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。③烏龜的音樂有什么變化？（4）森林的狂歡①音樂的速度、力度有什么變化？②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？③學生分組設計動作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。作業(yè)設 計（2）教師提問：這個故事告訴我們道理？5．表演音樂童話（1）要求：每一個同學都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）（2）選擇兩名同學分別扮演烏龜和兔子。②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3．培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。教師小結。教師啟發(fā)學生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。4．表現(xiàn)歌曲（1）分組討論、排練。（2）反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。課前準 備教學總時數 6課時 第 5 教時教學過程教學內容歌表演《小貓釣魚》教學過程1．故事導入由教師或者學生講述故事情節(jié)。情感、態(tài)度和價值觀：1．用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學生感受音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。課前準 備教學總時數 4課時 第 1 教時教學過程教學內容《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏） 教學過程1．復習導入（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。板書設 計教學反思（隨筆）第四課時 欣賞《小狗圓舞曲》教學目 標知識與技能：1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學生的想象和觀察力。（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？②教師啟發(fā)學生想象：鴨子在干什么？③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。④完整讀童謠《小鴨子》。（2）集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。板書設 計教學反思（隨筆）第三課時 讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）教學目 標知識與技能：1．學習童謠《小鴨子》/練習固定節(jié)奏與童謠的配合，為學習兩聲部做準備。4．唱好歌曲（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。（拍手、點頭）3．學唱歌曲（1）在教師指導下，按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。情感、態(tài)度和價值觀：創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。注意恒拍的穩(wěn)定性。教學過程1．復習導入（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。過程與方法：注重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵學生參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和表現(xiàn)能力情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感知力，體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學生的情感體驗。（8）分組匯報表演。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風格。3．培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質。2．與同學合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。過程與方法：1．了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。作業(yè)設 計（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。①教師提