【正文】 首歌曲。(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。教學重、難點課前準 備教學總時數(shù) 4課時 第 1 教時教學過程教學內(nèi)容唱歌《小紅帽》教學過程1．導入(1)教師可提問學生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請了解的同學簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。唱歌板書設(shè) 計教學反思（隨筆）第四課時 唱歌《小紅帽》教學目 標1． 知識與技能：用輕快的聲音演唱這首歌曲。2．知識“柯爾文手勢”(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。(6)學生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(3)教師請學生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。①教師與同學或同學之間相互比身高。唱歌板書設(shè) 計教學反思（隨筆）第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”教學目 標知識與技能：知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。(4)聆聽、記憶第一主題。(5)學生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好又多。情感、態(tài)度和價值觀：感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒?？稍u出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項。③可設(shè)計《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個情節(jié)。(3)歌曲第三、第四樂句應該怎樣演唱？①第三樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強)②第四樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護小兔子的堅定決心？(中等速度，力度中等)③教師鋼琴伴奏，學生分角色表現(xiàn)歌曲。(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學生在心里隨琴默唱。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。情感、態(tài)度和價值觀：學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學習模唱唱名；學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。 第一單元 我愿住在童話里教學目 標知識與技能：.學唱歌曲《大鹿》并能分角色表演欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。教學重、難點課前準 備教學總時數(shù) 4課時 第 1 教時教學過程作業(yè)設(shè) 計教學重、難點課前準 備課件 教學總時數(shù) 第 1 教時教學過程教學過程1．聆聽范唱(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。(4)再次聆聽歌曲范唱，學生隨琴輕聲默唱。4．編創(chuàng)表演(1)教師可引導學生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。(2)學生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。作業(yè)設(shè) 計唱歌板書設(shè) 計教學反思（隨筆）第二課時 欣賞《永遠住在童話里》《糖果仙子舞曲》教學目 標知識與技能：《永遠住在童話里》，進一步增進對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。教學重、難點課前準 備課件教學總時數(shù) 第 2 教時教學過程教學內(nèi)容1．欣賞《永遠住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》教學過程1．導入老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠住在童話里》，請學生介紹自己喜歡的童話人物。3．欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。過程與方法：學習柯爾文手勢并模唱唱名。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細、明亮等特點；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)(7)認識唱名。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。過程與方法：學會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。2．學唱歌曲(1)教師播放錄音，學生聆聽范唱。3．分析歌曲(1)教師提問：歌曲是由幾個樂句組成的？(2)哪幾個樂句相同？哪幾個樂句相似？(3)歌曲哪個樂句與其他樂句不同，是對比的關(guān)系？(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。5．編創(chuàng)、表演音樂童話劇(1)教師引導學生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個部分組成？(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險》《獲救》)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。教學重、難點課前準 備教學總時數(shù) 5課時 第 1 教時教學過程教學內(nèi)容1．讀童謠《花蛤蟆》2．唱歌《數(shù)蛤蟆》教學目標：1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。認識并學習“XX X”“ XXX X”兩種節(jié)奏型的讀法。(3)教師指導學生演唱第710小節(jié)。找出第第10小節(jié)與第第8小節(jié)是完全重復；第1第14小節(jié)是第1第12小節(jié)的完全重復?！八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌摹?．表現(xiàn)歌曲(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。 作業(yè)設(shè) 計4．學生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。課前準 備教學總時數(shù) 5課時 第 2 教時教學過程教學內(nèi)容1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)教學目標：教學過程1．導入欣賞《布老虎》教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。①聆聽第一樂段，學生感受音樂情緒。(2)欣賞第二樂段。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。7．復聽樂曲(1)請同學們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。，與同學合作演唱歌曲。課前準 備教學總時數(shù) 5課時 第 3教時教學過程教學內(nèi)容唱歌《猜謎謠》教學過程教師可用猜謎導入新課2．初聽歌曲（1）教師范唱或播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（2）復聽歌曲，熟悉歌詞。其中“2—5”四度音程不容易唱準。第第10小節(jié)和第1第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。4．填詞學唱（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。過程與方法：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。課前準 備教學總時數(shù) 5課時 第 4 教時教學過程教學內(nèi)容唱歌《大頭娃娃》教學過程1．導入（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學生的興趣。兩個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導頓音的唱法。3．學唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。2．能用行進的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。情感、態(tài)度和價值觀：感受并能說出《士兵進行曲》堅定雄壯的情緒。課前準 備教學總時數(shù) 5課時 第 5 教時教學過程教學內(nèi)容欣賞《士兵進行曲》（鋼琴獨奏）教學過程1．導入教師可從《玩具兵進行曲》導入，復聽樂曲引起學生的回憶，在有趣音樂中進入《士兵進行曲》的學習。（4）完整模唱第一樂段。4．完整欣賞（1）完整欣賞全曲，教師引導學生感受樂曲音樂形象。5．表現(xiàn)樂曲（1）樂曲具有進行曲風格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機械的動作。6．編創(chuàng)動作在學生能隨音樂做聲勢動作的基礎(chǔ)上，教師引導學生編創(chuàng)動作。3．學唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作能力。情感、態(tài)度和價值觀：1．引導