【正文】 、編創(chuàng)表演動作等。(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》作業(yè)設(shè) 計板書設(shè) 計教學(xué)反思（隨筆）第二單元 快樂的游戲第一課時 讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目 標(biāo)知識與技能：能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。2．通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。3．感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。4．能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。過程與方法：通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。情感、態(tài)度和價值觀：能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)重、難點課前準(zhǔn) 備教學(xué)總時數(shù) 5課時 第 1 教時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容1．讀童謠《花蛤蟆》2．唱歌《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2．能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計不同的力度來演唱。3．能隨音樂用動作表演。教學(xué)教程1．導(dǎo)入(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認識并學(xué)習(xí)“XX X”“ XXX X”兩種節(jié)奏型的讀法。(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。2．學(xué)唱歌曲(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么？(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第第4小節(jié)是第第2小節(jié)的重復(fù)；第第8小節(jié)與第第10小節(jié)相同；第1第12小節(jié)與第1第14小節(jié)相同。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第710小節(jié)。先練好“XXXX X XXX X ”節(jié)奏，然后再模唱旋律。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第714小節(jié)。①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第第10小節(jié)與第第8小節(jié)是完全重復(fù)；第1第14小節(jié)是第1第12小節(jié)的完全重復(fù)。②練習(xí)第714小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。(5)演唱歌詞。注意第714小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”?！八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌?。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實際意思。(7)完整演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。(2)編創(chuàng)歌詞演唱。①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿……”等。②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4．拓展欣賞(1)民歌中有許多唱動物 的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。(2)欣賞獨奏曲《小青蛙》。 作業(yè)設(shè) 計板書設(shè) 計教學(xué)反思（隨筆）第二課時 欣賞《布老虎》《舞龍》教學(xué)目 標(biāo)知識與技能：1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。2．感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。4．學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。過程與方法：1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。教學(xué)重、難點學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。課前準(zhǔn) 備教學(xué)總時數(shù) 5課時 第 2 教時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程1．導(dǎo)入欣賞《布老虎》教師出示布老虎實物或圖片，請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學(xué)生聆聽音樂時，應(yīng)重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。2．初聽樂曲(1)完整聆聽樂曲。(2)學(xué)生說一說初步的感受。3．分段欣賞(1)欣賞第一樂段。①聆聽第一樂段，學(xué)生感受音樂情緒。②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴的樣子。④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。(2)欣賞第二樂段。①聆聽第二樂段，學(xué)生感受音樂情緒。②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。③用“?！彪S音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。(3)欣賞第三樂段。①聆聽第三樂段，請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。②教師總結(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。4．完整欣賞(1)完整欣賞樂曲，學(xué)生分辨三個不同的樂段。(2)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。5．導(dǎo)入欣賞《舞龍》(1)我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺?，也是我國民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。(2)教師播放視頻，介紹舞龍。6．聆聽全曲(1)聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。7．復(fù)聽樂曲(1)請同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。(2)教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“ XX X O ”。8．編創(chuàng)《舞龍》(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。(2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。作業(yè)設(shè) 計板書設(shè) 計教學(xué)反思（隨筆）第三課時 唱歌《猜謎謠》教學(xué)目 標(biāo)知識與技能：、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。，與同學(xué)合作演唱歌曲。過程與方法：能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。情感、態(tài)度和價值觀：能勇敢地擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)重、難點能勇敢地擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。課前準(zhǔn) 備教學(xué)總時數(shù) 5課時 第 3教時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容唱歌《猜謎謠》教學(xué)過程教師可用猜謎導(dǎo)入新課2．初聽歌曲（1）教師范唱或播放錄音，請學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。3．學(xué)唱歌譜（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學(xué)生容易混淆?？梢詢蓚€小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準(zhǔn)?？赏ㄟ^模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第第10小節(jié)和第1第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。其中還要注意“i — 3”六度音程的音準(zhǔn)。（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學(xué)生。（4）完整演唱曲譜。4．填詞學(xué)唱（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。（2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱時可加入聲勢伴奏。5．表現(xiàn)歌曲（1）請兩位同學(xué)領(lǐng)唱， 一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。作業(yè)設(shè) 計板書設(shè) 計教學(xué)反思（隨筆）第四課時 唱歌《大頭娃娃》教學(xué)目 標(biāo)知識與技能：1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2．能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。3．知道頓音要唱得短促、輕快；