一年級語文教學(xué)論文(文件)
【正文】 諧的氛圍，消除學(xué)生的緊張感。就算是最差的同學(xué)也要適當(dāng)?shù)亟o予表揚。 四、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。五、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)寫字。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆畫到位。 六、提高能力，激發(fā)使用工具書的興趣低年級學(xué)生積累詞語很重要，有好詞才會有佳句。這樣持之以恒，小朋友的成語越積越多，詞匯量也逐漸擴大了，語言表達(dá)能力也隨之提高。因此，課堂上必須堅持加大思維訓(xùn)練力度，促使學(xué)生思維能力的提高。 從學(xué)完拼音起，學(xué)生就能讀純拼音讀物了。部分家長素質(zhì)也相對較低，這就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，抓住每個孩子身上的閃光點，使每個孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂，樹立起自己能學(xué)好的自信心。試想一個小學(xué)生，作業(yè)本上都是“”，對學(xué)習(xí)會多沒信心。 實施素質(zhì)教育，教師任重道遠(yuǎn)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，減輕他們的負(fù)擔(dān)，是低年級語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生的頭腦不是一個個要被填滿的容器，而是一把把要被點燃的火把。寫得好的我給畫上五角星或小紅花。對思維速度慢，接受能力較差的孩子，我就提前一天根據(jù)不同的情況，對后進生“開后門”。可用自讀、輪流讀、比
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