【正文】 者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。在這些課文的教學中，導入和學習時，學生是非常感興趣的。由于頭飾渲染了氣氛，學生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。在教學中，要適時、適量地為學生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得、學有所獲。三是要重視學生的學習能力的培養(yǎng)，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。對一些動作的講解只要抓住了本質與關鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關鍵要言之有物。先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術語講解與強調，語言講解就顯得比較單調乏味，使學生產生厭惡心理。教學中切不可因教學法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度。一、語言活潑、語氣親切一年級小朋友們活潑可愛，語言也頗具童趣。二、示范形象、講解生動教師的教學示范動作要正確、規(guī)范，并用生動形象的語言分析、講解動作要領。這類語言比較生動、形象，簡練而有韻律，一年級小學生喜歡聽、容易懂、記得牢，有利于學生學習并掌握動作要領，增強學生的學習興趣，提高教學效果。課上練習時可以讓學生投打小木柱、投打地靶，或投進圓桶里，或者在地上畫好田字格，投進不同的39。在體育教學中，如果準備活動時，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操，一年級小學生就會提不起勁，產生抵觸情緒，效果也不好。如天氣炎熱、大風天、寒冷天氣時，一年級小學生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。一年級語文教學心得10我任教的是一年三班語文學科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。一、學期初學情分析：全班共有41人，其中女生20人（1名休學一年，現(xiàn)在新西蘭），男生21人，大部分學生有一定的學前教育基礎，這些同學在行為習慣、文明禮貌等方面能為其他同學做到榜樣作用，但依舊有部分同學沒有學前教育經歷，在學習習慣方面有待培養(yǎng)，如：陳同學，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內向，膽小，總是有問題不敢發(fā)問，有時甚至聽不懂老師在說什么。尤其是劉同學，經常拿著自己練習的拼音和生字給我看，讓我修改。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。二、教情分析：針對一年級學生的年齡和學習特點，結合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。三、結合減負增效提出以下改進措施：上課紀律需不斷加強。我也曾與曹主任及組內老師共同商討過加強上課紀律管理的方法，只有孩子們的注意力在老師身上，才能保證課堂的知識吸收率。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的39。因此我利用班級中的小展牌或者簡單的裝飾海報設計成孩子們的“知識展示墻”，讓孩子們自由發(fā)揮，將平時積累到的生字生詞或者練習題以圖片或手抄報的形式展示出來，貼在班級孩子們方便看到的地方并定期更換，以提高孩子們的學習積極性，在娛樂交流中掌握更多的知識。某種意義上，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念?！倍谡n改在語文教學策略上要求做到：①適當降低識字難度。按照課改要求，小學一年級語文教學不再強調拼音。而是先請幾名學生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法。要引導學生留意找特點，區(qū)別它們不同的地方，如“毛”和“手”這兩個字?！钡诙⒂涀至x?！边@樣學生通過兒歌理解了字義，分清了“清”、“青”。教學時我告訴學生：“許多字是由它原來的形象演變而來的?！苯虒W中我們把用基本字帶出的數(shù)個音、形相近的合體字稱為“字族”。要留意辨記這些字的用法。學生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜，興致勃勃，整堂課趣味盎然。因此，充分利用社會這一識字大課堂，營造氛圍，組織開展了各種識字活動，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見，讓學生養(yǎng)成留意四周事物學習生字的習慣，對生字的熟悉大有幫助；從課文的內容出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，從學生的需要出發(fā)，我們利用晨會，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課，舉行《我對動物知多少》主題活動，學生在了解動物的特點的同時，熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題，一個中心，學生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字；自作“識字課本”，引導學生自己制作“識字課本”，是一件十分有趣的39?！睂W生的創(chuàng)造性很強，特殊是低年級的學生，想象力豐富。剛開始可以師生共議找方法，逐步的放手，最后學生可自己創(chuàng)編、總結出兒歌或小故事。第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲 如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法 特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要第二，注重識字方法的指導和總結，在第一學期學了很多獨體字，再加上學生認識的偏旁越來越多，我指導學生運用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識記漢字，隨著識字量的增加，孩子的理解、記憶能力越來越強，這都是因為他們掌握了識字的方法，孩子們越來越覺得學生字并不難，興趣越來越高。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在 如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字，而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量?，F(xiàn)將自己的教學工作總結成以下三點：一、抓好學生的聽講習慣：良好的課堂聽課習慣可以提高教學質量。我說前半句，他們接后半句，1234——做好姿勢，5678——閉上嘴巴。，激發(fā)興趣根據(jù)教材內容及學生的實際，我們教研組集體交流，研究教學方法，統(tǒng)一制作多媒體課件。首先我注重自己的示范性。(3)在教授拼音方面我們根據(jù)學生特點，編排兒歌記住字形，一根拐杖fff,大鼓鼓槌ddd……，利用動物名稱、做手勢和常見諺語區(qū)分易混字母，讓學生在興趣中學習知識。學期末統(tǒng)計小紅花數(shù)目，評選出“紅花小少年”并給予獎狀獎勵。課上，我創(chuàng)造更多的發(fā)言機會。學生往往在得到這樣的評價之后，表現(xiàn)得更加踴躍，更加主動大膽。在我的教學工作中，還存在著很多問題和不足：對學困生的關注不夠?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意?？傊荒昙壗虒W需要注意的問題很多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽光總在風雨后作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學生以后的學習發(fā)展。老師?！边@個游戲不但能鞏固以前所學知識，而且訓練了學生注意力集中，思維敏捷，動作迅速，一舉兩得?！倍皶r肯定，增強學習的興趣抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文?？傊緦W期師生共同努力下，學生有了很大進步。下面將本班的教學工作作如下總結：一、抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生的成長打下堅實的基礎，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。三、抓好學生的讀書習慣?？傊?，一年級教學需要注意的問題很多，需要我進一步去摸索、去探討，我的擔子不輕，責任不小，經過一個月的訓練我班大部分學生都已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，這與我們平時的訓練是分不開的。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？幾年的工作經驗，讓我得出的結論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力?！獦芬鈱W興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。根據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。游戲是孩子樂意為之的活動。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點點橫豎。如在教學新課程“一年級下冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使之樂意學。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生積極的興趣，他就能自覺地去學習并掌握漢字的音、形、義。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。第三，注重自己的示范性。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一個月的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。我會繼續(xù)努力!第三篇：一年級語文教學心得抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。能力。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。平時，我盡量讓學生多識字。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。一年級語文教學心得15本學期，我又擔任班的語文教學工作。不足的地方又可以得到改正，效果很不錯。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的學生回答：“你的朋友在這里。那怎樣才能做到讓他們產生學習興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法一，將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園如教完23聲母后，我設計排隊這個游戲，把聲母卡片分給學生，然后說“我請聲母來排隊。那怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？五年的工作經驗，讓我獲得了一點經驗，得出了一些結論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學生識字的方法，培養(yǎng)學生的識字能力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。作為一位教師，總要對得起孩子，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經過一學期的努力，感受頗多，收獲匪淺。對學生寫字教學不嚴。我班的高天翼同學，上一年級以前一點拼音沒接觸過，剛開始講a的四個聲調他根本分不清，但是我發(fā)現(xiàn)他回答問題的聲音特別洪亮，就借機表揚他，鼓勵他，給他更多的發(fā)言機會。例如：“你真棒，你的想象力真奇特，你的朗讀很動聽，你真會觀察，你的小腦袋真會想問題等等。當孩子們能力有所提高時，我還將會把上學期實施的“師徒傳幫帶”活動融入課堂，帶動后進生的學習積極性，使全班同學共同步!三、鼓勵并及時評價蘇霍