怎樣幫助孩子適應(yīng)一年級(jí)(文件)
【正文】 時(shí)都可以聽(tīng)到。每個(gè)孩子各具特色，各有所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)，畢竟不是每個(gè)孩子都在同一條起跑線上，每個(gè)孩子到達(dá)終點(diǎn)也都會(huì)有差異的，但只要孩子都滿懷信心地往前跑，就能得到屬于他的那一份成功和滿足。讓孩子獨(dú)自解決遇到的問(wèn)題為孩子收拾文具，替孩子背書(shū)包，這看起來(lái)是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的孩子學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任，逐漸成為一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人。這個(gè)時(shí)候，有的家長(zhǎng)往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱不平。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。 現(xiàn)在總說(shuō)孩子沒(méi)有責(zé)任心，實(shí)際上，在很多情況下，孩子地責(zé)任心是被父母剝奪的。他無(wú)所謂啊，丟了馬上買新的，有什么可著急的。沒(méi)有零花錢買帽子，就取消孩子一個(gè)最喜歡的項(xiàng)目，比如第二天要去麥當(dāng)勞，那就不能去。我兒子很少丟東西，因?yàn)閺男G了就沒(méi)了，不會(huì)馬上補(bǔ)，要么就是有舊的用舊的，這樣他就很仔細(xì)。父母的正確做法是，對(duì)孩子的要求應(yīng)長(zhǎng)期一致。正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤當(dāng)他再走回他的草地時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的孩子把剪草機(jī)開(kāi)進(jìn)了花圃，在他精心修整的花圃中間開(kāi)出了一條“道”?！币嘟o孩子一些獲取經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。 。這不僅僅針對(duì)一年級(jí)新生而言，其實(shí)是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都要有這個(gè)意識(shí)，如果孩子還小，那就盡早培養(yǎng)，會(huì)讓孩子能力越來(lái)越強(qiáng)，素質(zhì)越來(lái)越高，適應(yīng)能力也會(huì)越來(lái)越好。孩子的初衷是好的，就應(yīng)該放開(kāi)手讓他們?nèi)W(xué)習(xí)和實(shí)踐。大衛(wèi)不禁怒火中燒，狂吼一聲：“你干了些什么？……”正要沖上去，卻被他妻子拉住了肩頭?！比糇尯⒆羽B(yǎng)成這種討價(jià)還價(jià)的習(xí)慣，他們就會(huì)認(rèn)為沒(méi)有好處就不應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，這樣對(duì)培養(yǎng)他們的責(zé)任心相當(dāng)不利。當(dāng)父母高興或生氣時(shí)，常常會(huì)一時(shí)興致所至，忽然改變對(duì)孩子的要求和允諾，這樣會(huì)讓孩子無(wú)所適從。其實(shí)，這些家長(zhǎng)大都認(rèn)為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是在盡一個(gè)做家長(zhǎng)的“責(zé)任”。這樣孩子才可能知道珍惜。如果找不到，第二天就讓孩子光著腦袋去上學(xué)，讓他受到批評(píng)。孫主任問(wèn)：“你是不是丟一個(gè)給買一個(gè)？”他說(shuō)“是啊。相反，如果家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，會(huì)使孩子遇事畏縮不前，認(rèn)為自己缺乏能力，從而給孩子成長(zhǎng)造成障礙，這恐怕不是家長(zhǎng)們的初衷吧！在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)孩子都需要學(xué)會(huì)忍受生活中碰到的坎坷，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。許多孩子走進(jìn)校園以后，師生之間、同學(xué)之間的矛盾時(shí)有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。老師，我媽媽今天沒(méi)給我削鉛筆，我沒(méi)筆寫(xiě)字等等。所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的長(zhǎng)處，而應(yīng)根據(jù)孩子的能力、志向和興趣做合理的要求和期望，用發(fā)展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始終生活在快樂(lè)、有成就感的狀態(tài)。曾經(jīng)有一個(gè)孩子說(shuō)：“我爸爸成天說(shuō)我這不如人那不如人，我想沒(méi)有爸爸是真幸福呀?！澳憧矗思夷衬晨剂?5分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家誰(shuí)誰(shuí)從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢？”對(duì)每件事都富有責(zé)任心會(huì)使孩子在生活、學(xué)習(xí)中逐漸懂得：自己的事情應(yīng)該由自己來(lái)決定，自己應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、為建設(shè)一個(gè)好集體出力，支持和鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)和各種競(jìng)賽，努力創(chuàng)造好成績(jī)，也為別人的好成績(jī)而高興，讓孩子知道要為集體爭(zhēng)光而不是個(gè)人出風(fēng)頭。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使孩子逐步明白，人間自有真情在，常想著別人，常幫助別人，才是個(gè)受歡迎的人。禮貌的核心是尊重他人。上了這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己還有許多地方?jīng)]做好的，因此，父母沒(méi)有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如吃飯飯、睡覺(jué)覺(jué)等，語(yǔ)言要逐漸精煉、有序?？梢孕菹?分鐘，超過(guò)了5分鐘不利于孩子在下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段迅速地把注意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達(dá)不到5分鐘有不利于孩子消除視力和腦力的疲勞。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)時(shí)間必須一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，比如以20分鐘作為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切準(zhǔn)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。結(jié)果造成的后果是，孩子讀書(shū)不用心敷衍了事，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭的，連走路拿東西都比別人慢那么一兩拍，他想，反正我早點(diǎn)把事做好的話，爸爸又從來(lái)不讓我去玩、讓我做我自己想做的事，又要我多做一些作業(yè)，還不如慢慢
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